把好習(xí)慣“存”起來,每個(gè)學(xué)生一張德育金幣儲(chǔ)蓄卡,每天表現(xiàn)好的,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“金幣”,做的不好就扣掉一個(gè)“金幣”。近日,牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行的一種新的德育評價(jià)方式,取得了不錯(cuò)的效果。
“孩子們很看重這種形式,為了得到一個(gè)‘金幣’都變得很積極,搶著舉手發(fā)言。”牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級3班班主任林莉說,學(xué)校以班為單位,每位學(xué)生都辦理了一張“好習(xí)慣養(yǎng)成”德育金幣儲(chǔ)蓄卡,來養(yǎng)成存儲(chǔ)的好習(xí)慣。
“德育金幣儲(chǔ)蓄卡借鑒銀行機(jī)構(gòu)和QQ升級的操作方法和理念。”該校副校長曲德軍說,學(xué)生每天的綜合表現(xiàn)情況設(shè)置為1個(gè)“金幣”,表現(xiàn)好的另外收獲1個(gè)“金幣”,表現(xiàn)欠佳的需支付1個(gè)“金幣”。每周得到5個(gè)金幣,就可以升級為一個(gè)“星星”標(biāo)志,每月得到4個(gè)“星星”可以升級為一個(gè)“月亮”標(biāo)志,一個(gè)學(xué)期得到4個(gè)“月亮”最終會(huì)升級為一個(gè)“太陽”標(biāo)志。學(xué)生的表現(xiàn)由“班級銀行”的“行長”班主任每天組織學(xué)生評價(jià),填寫儲(chǔ)蓄卡,學(xué)期末以此評選“金星少年”。
“學(xué)生每天、每月、每學(xué)期都有階段性的目標(biāo),讓學(xué)生像走臺(tái)階一樣感到力所能及且有奮斗目標(biāo),每天都會(huì)有成就感,不至于使他們對最高點(diǎn)產(chǎn)生望而卻步,遙不可及的心理。”曲德軍說,借助這種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從細(xì)節(jié)做起。
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