濟(jì)寧東門(mén)大街小學(xué)以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為理念，開(kāi)展“菜單式”校本培訓(xùn)，收到良好的效果。
      為將校本培訓(xùn)落到實(shí)處，學(xué)校成立校本培訓(xùn)實(shí)施小組，在認(rèn)真分析教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)校、學(xué)科組、教師個(gè)人三個(gè)層面制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)教師明確自身發(fā)展方向，確定相應(yīng)的培訓(xùn)專(zhuān)題。學(xué)校建立例會(huì)制度、考勤制度、學(xué)時(shí)學(xué)分管理制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度來(lái)保證校本培訓(xùn)有效實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還實(shí)行學(xué)分制管理模式,要求教師每學(xué)期根據(jù)自主發(fā)展計(jì)劃和學(xué)校培訓(xùn)要求積累筆記、心得、案例反思、課題論文研究、榮譽(yù)證書(shū)等成長(zhǎng)資料，學(xué)年度學(xué)校按達(dá)標(biāo)要求給予不同的評(píng)定，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。“菜單式”校本培訓(xùn)使全體教師自覺(jué)更新教學(xué)觀(guān)念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，從而提升教師的執(zhí)教能力及教育教學(xué)水平。