山東建筑大學以新生入學教育為契機，通過密切家校溝通、加強心理指導、廣泛開展朋輩互助等系列舉措，著力加強新生心理健康教育，促進新生心理適應，努力培育新生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

　　密切家校合作，形成育人合力。學校重視家校合作，每年新生入學開展“家長課堂”，引導家長樹立正確的教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學生。2020年9月新生入學當天，學校面向新生及家長通過“云課堂”的形式開展“心理健康第一課”，內容涵蓋疫情常態(tài)化防控形勢下如何做好心理調適、家長如何與學生溝通等方面。新生及家長3000余人參與線上學習和交流互動，對于增進家長對學生心理健康的關注，促進家校在心理健康教育上的協(xié)同協(xié)作、同向同行具有重要意義。 此外，學校通過拍攝校園心理劇的形式，直觀呈現(xiàn)學生心理問題，倡導家長關注學生心理健康，共同為學生身心健康保駕護航。學校拍攝的《black to colorful》曾獲得全國校園心理劇大賽二等獎。

　　加強心理指導，培養(yǎng)積極心態(tài)。新生入學后，學校通過開放視頻課程、發(fā)放圖文資料、開展個別咨詢等多種途徑，增強心理教育覆蓋面，加強思想引領與心理疏導，滿足不同學生成長需要。學校為新生量身定制“建大心印象”網(wǎng)絡視頻課程，內容涵蓋心理中心簡介、宿舍關系、學習適應、情緒掌控、情感教育、生涯規(guī)劃等六大專題，助力新生全面適應大學生活;為新生發(fā)放《我的心晴日記——新生入學適應手冊》、《疫期及疫后心理健康指導手冊》等兼具科學性與趣味性的心理知識枕邊書，培養(yǎng)新生積極心態(tài);開通“智慧建大”APP心理咨詢預約服務， 通過《揭開心理咨詢神秘的面紗》在線講座，引導新生正確認識咨詢，在遇到問題時主動求助。

　　開展同伴互助，營造活力氛圍。學校以“心晴空間”學生自助成長平臺為依托，發(fā)揮學生自我教育功能，開展同伴教育。開展“秒懂心理學”、“我的心晴說”等豐富多彩的學生活動，用積極向上的文化氛圍引領學生積極心態(tài)建設。在新生入學教育工作中，從高年級學生群體中選拔“心晴使者”，開展以“團隊精神”為主題的班級團體心理訓練，努力營造團結活潑、積極樂觀的班級文化氛圍，增強新生班級的凝聚力和向心力，提升新生的歸屬感和集體榮譽感。 活動開展以來，近千名學生參加訓練，學生在歡樂氣氛中融入集體。商學院財務202班的高夢瑤同學說：“團體心理訓練點燃了同學們的熱情，活動中我們相互配合，融入集體，讓我們真實感受了‘我們是一家人’的溫暖，更切身體會到‘團結就是力量’。”

　　提升專業(yè)水平，全面服務學生。學校通過開展系列培訓不斷加強輔導員心理健康教育專業(yè)能力。開學初期邀請山東省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師、山東大學碩士生導師張敬懸教授作題為《常見心理問題的調適——ACT的理念》，增強輔導員識別心理問題的能力，提升心理健康教育工作的科學性和專業(yè)性;同時幫助輔導員進行自我心理調適，保持健康、高效的工作和生活狀態(tài)。學校組織輔導員開展全覆蓋談心談話，深入了解學生思想動態(tài)和學習、生活狀況，有針對性地幫助學生疏導情緒、化解憂慮，解決實際困難，保障學生心理健康與生命安全。