山東商務職業(yè)學院在建設國家新舊動能轉換綜合試驗區(qū)和自由貿易試驗區(qū)總體框架下，對標高端裝備制造業(yè)的新技術、新工藝、新標準，與高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會共建全國首個山東省職業(yè)教育智能制造平臺聯(lián)盟。以推進產業(yè)的轉型升級和技術革新為導向，立足智能制造專業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、發(fā)展型的高素質技術技能人才。目前培養(yǎng)模式已通過多種方式被省內外30余所職業(yè)院校借鑒使用，應邀參加相關專題報告和接受主流媒體采訪20余次。

　　協(xié)同創(chuàng)新實現“提質培優(yōu)”精準落地

　　學校以山東省職業(yè)教育智能制造平臺聯(lián)盟和山東省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺為“雙輪”驅動，高職、本科、中職聯(lián)合，借力行業(yè)協(xié)會資源整合平臺，與企業(yè)進行深度合作，提升師資隊伍專業(yè)水平，組建智能制造技術群，開展多元化、多領域常態(tài)工作，完成技術突破與人才共育，有效提升高校在產教融合中的影響力。攜手華域視覺科技(煙臺)有限公司等部分大中型企業(yè)、煙臺勝信數字科技股份有限公司等創(chuàng)新型小微企業(yè)以及中國電子勞動學會、山東省智能制造業(yè)協(xié)會，成立華域視覺(煙臺)智造技術聯(lián)合實驗室，以“校企共建、雙向參與”為立足點，開展汽車車燈柔性生產系統(tǒng)改造、智能化倉儲系統(tǒng)開發(fā)、電器器件庫建設、泵體三維建模等項目研發(fā)及成果轉化。近三年，完成山東省高等學校科技計劃項目2項;授權國家發(fā)明專利2項，軟件著作權3項，實用新型專利8項;開展橫向課題研究并完成成果轉化60余萬元。

　　特色聚焦促進“三教改革”融通發(fā)展

　　學校成立以機電工程研究所為統(tǒng)領的3D數字化、先進制造、智能電氣以及機電維修四個技術中心，構建“一所三平臺”組織框架。在設計、控制、制造和升級四個領域進行技術深耕，聚焦科技服務、學生競賽、文化傳承以及社會培訓四個方向。在各自技術領域中，不僅保持原有特色，而且互為一體，統(tǒng)籌發(fā)展，實現橫縱交互、內外聯(lián)動的校企協(xié)同發(fā)展新格局�；�于企業(yè)生產流程及過程標準化，校企協(xié)同建設“項目式”教學資源管理平臺，立項省級精品資源共享課2門，主編教育部規(guī)劃教材1部，完成技能大賽資源成果轉化20萬;組織開展“山東省高等學校機械工程學院院長聯(lián)系會議”“2018/2019/2020山東省專業(yè)技術人才技術更新工程高級研修班”“山東省2019年度職業(yè)院校教師素質提高計劃——信息化技能提升培訓班”，培訓資金50余萬元;加強與行業(yè)協(xié)會的對接，成為“中國電子學會”“山東省裝備制造業(yè)協(xié)會”理事單位;承辦山東省職業(yè)院校技能大賽，提升專業(yè)話語權。師資團隊主持撰寫2019年新版《數控機床裝調工的職業(yè)標準》，完成“機電一體化技術”國賽資源庫建設及成果轉化。作為“數控設備維護與維修1+X”試點單位，與“北京機床研究所”合作立項十三五規(guī)劃課題《1+x標準和技能大賽雙驅引領下的模塊化課程改革》，探索從普適到卓越的人才培養(yǎng)進階模式，讓商務學子“一技之長、能動天下”。

　　項目引領造就“德技兼修”時代匠人

　　為了改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，培育壯大新興產業(yè)，學校以“目標明確、任務合理、崗位清晰”為原則，以成果導向和任務驅動的有機結合為課程設計框架，以典型工業(yè)產品為課程項目載體，在各個技術中心內開展針對不同產業(yè)層級的分方向培養(yǎng)，讓學生以團隊的形式完成課程任務的設計與實施，以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式來進行學習，增強學生的自我效能感和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的智能工匠�，F已培育“山東省高職院校教學名師”1名，“山東省優(yōu)秀教師”2名，“山東省職業(yè)教育青年技能名師”1名，“山東省總工會財貿金融系統(tǒng)五一勞動獎章”1名，“煙臺市首席技師”2名，“煙臺市技能競賽先進個人”3名，“金牌指導教師”8名。近五年，學生參加“職業(yè)院校技能大賽”獲得全國一等獎3項、二等獎3項，山東省一等獎7項、二等獎10項、三等獎4項;省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽獲獎70余項。