2023年末，重慶大學的1100名學生每人寫了一封信。約一周后，信件抵達1400公里外的西藏自治區(qū)昌都市第六高級中學(以下簡稱“昌都六高”)，被送到800多名高二學生和200多名高一學生手里。
信件在昌都六高引起了“轟動”。在重慶大學研究生支教團記錄的畫面里，盡管昌都市氣溫已降到零下10攝氏度左右，但當學生們看到老師手里成沓的信件時，陣陣歡呼和暖意充滿教室——他們中的絕大多數(shù)是第一次收到紙質(zhì)信件。一段奇妙、溫暖的緣分就此開啟。
每名學生都想收到一封信
重慶與昌都淵源頗深。自1995年起，重慶陸續(xù)開始承擔對昌都市及所轄芒康縣、類烏齊縣、察雅縣對口支援任務(wù)。昌都六高是2021年當?shù)匦陆ǖ膶W校，2023年10月曾組織與重慶市沙坪壩濱江小學開展書信交流活動，但只有300個名額。
重慶大學第25屆研究生支教團昌都分隊成員趙晨旭在班上公布那次書信活動時，發(fā)現(xiàn)學生都非常積極熱情，但名額有限，大部分學生沒有機會寫。一些學習成績較差、性格自卑敏感的學生抱怨，“從小到大就沒被選上過參加這種活動”。
趙晨旭和同在昌都六高的3名支教團成員暗暗訂下計劃，一定要讓每名學生都收到一封信，都能寫一封回信。
她透露說，昌都六高的許多學生家庭情況比較特殊，比如有的來自福利院、單親家庭和邊遠牧區(qū)等地，“學生們普遍內(nèi)向甚至自卑，不太敢口頭交流”。
重慶大學第25屆研究生支教團昌都分隊是第一支到昌都六高的支教團隊。據(jù)他們觀察，學生其實很想跟支教老師多聊聊，很向往外面的世界，“一下課就圍在我們周圍，但是又猶猶豫豫說不出來”。于是，學生就給支教老師寫小紙條。
另外，由于高原特殊的地理條件等原因，許多學生回到村里后上網(wǎng)并不方便。研究生支教團昌都分隊商議，可以讓昌都六高學生和內(nèi)地學生寫信交流，用昌都六高學生擅長的方式提升他們的交流能力，了解內(nèi)地的情況，鼓勵他們學習進步，并且信件可以留存很久，也方便與家人、鄰里、福利院的小伙伴分享。
2023年11月11日，昌都分隊的4名成員鄭镕昊、李雙陸、趙晨旭、趙芷晴一起向母校重慶大學寫了一封信，在信里介紹了昌都六高學生的現(xiàn)狀，包括求學的不易、學習基礎(chǔ)的普遍薄弱、表面樂觀卻內(nèi)心自卑的心理狀態(tài)，以及對祖國其他地區(qū)的好奇和向往、對學習進步的渴求。
“學生們都有向善向好的心。當我們頒發(fā)期中考試獎勵時，全班會一起鼓掌高歌：‘棒!棒!你真棒!你是我們的好榜樣’;當我們播放張桂梅校長的短片時，很多女孩兒會偷偷抹眼淚;當他們回答對題目時，會羞澀地問：‘老師，我可以擁有一顆糖嗎?’正如對這次來信的期待，每每提到，他們眼睛里就有光。”昌都分隊團員們寫道，并附上了昌都六高學生們的學習、生活的照片。
短短一天，匯集1000多封信
這封信迅速在重慶大學的微信群、QQ群里擴散，打動了許多重慶大學的學生。短短一天，1000多封信便匯集到重慶大學團校和校團委組織部的辦公室。
寫信的人包括重慶大學團校2023-2024學年秋季學期1000余名學員、重慶大學團校和校團委組織部工作人員、青年志愿者。他們來自重慶大學30余個學院，本科生、碩士研究生、博士研究生均有參與。
信件中并沒有什么驚天動地、煽情垂淚的內(nèi)容。當提起筆的那一刻，重慶大學的學生有說不出的莊重感。生活在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的當今社會，他們中的絕大多數(shù)人第一次拿起筆寫信。
重慶大學微電子與通信工程學院2020級本科生劉璇瑞來自新疆，她在信中寫的內(nèi)容主要關(guān)于自己在新疆的學習成長變化。“在新疆邊陲小鎮(zhèn)的我怎么樣一步步走出來、看見外面的世界，希望自身的成長歷程對昌都六高的弟弟妹妹們是一個鼓舞。”她說。
“我從農(nóng)村長大，一路上受到國家和社會的幫助步入大學，我希望可以傳遞感恩之心，讓更多的同學在未來有更多的可能性。”重慶大學電氣工程學院2020級本科生劉信彤說。他知道部分高中的弟弟妹妹們對求學有畏難情緒，其中一方面原因是經(jīng)濟壓力。劉信彤在信中說，“其實國家和社會都在大力資助我們，在讀書的年齡可以專注地去學習，有夢就去勇敢追逐!”
劉信彤也是一名青年志愿者，除了寫信，他還參與了重慶大學組織的為西藏山區(qū)捐贈衣物的公益活動。
重慶大學還找來一位在重慶大學就讀的西藏籍學生邊巴次仁，請他為昌都六高的學生錄制視頻。邊巴次仁來自西藏自治區(qū)日喀則市，現(xiàn)就讀于重慶大學資源與安全學院采礦工程專業(yè)，并擔任班級團支部書記。
“我與老師交流中得到的啟示是，我們應(yīng)該用所獲得的知識去回饋西藏，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)西藏，這句話就是走出來再走回去(的意思)。”在邊巴次仁上中學時，他的一名學長考上重慶大學并向他介紹過學校。他受到激勵，立志到重慶大學讀書，并最終通過高考實現(xiàn)了這一夢想。他希望將這份激勵傳遞下去。
寫信帶來意想不到的變化
1100封信將近50斤重，昌都分隊的4名老師搬著箱子把信送到各個教室時，感受到學生們前所未有的期待和興奮。
他們用手機記錄下學生們讀信的時刻。學生們捧著一張張信紙，有的壓低聲音讀信，有的手在顫抖，有的不斷抬起頭問老師：“老師，我可以給這個哥哥回信嗎?”“老師，這個學長在后面寫他在重慶大學等著我呢!”“老師，這個姐姐是學什么專業(yè)的呀，我將來也可以學這個專業(yè)嗎?”
昌都六高的學生們觀看重慶大學的學生們錄制的祝福視頻時，趙晨旭發(fā)現(xiàn)“很多孩子紅了眼晴”。
寫信帶來了意想不到的變化。
昌都分隊成員李雙陸在他帶的高二14班發(fā)放信件時，動了一個“小心思”。
該班的數(shù)學課代表在這個學期多次表示想輟學打工，“一個月還能掙上幾千塊錢”。李雙陸通過多次了解后，發(fā)現(xiàn)這名女生產(chǎn)生輟學想法的根源是聽不懂化學課，“覺得考不上大學、學習沒有什么意義”。
在信件剛到昌都六高那天，李雙陸發(fā)現(xiàn)這名女生白天沒來上課。那天晚自習是李雙陸值班，女生特地來向他道別。李雙陸臨時改變了發(fā)信計劃，在那個晚自習提前把信件發(fā)給14班的學生們，“趁她來上課，看能不能改變這個孩子的想法”。
學生們讀信時，李雙陸特別關(guān)注這名女生的動態(tài)。她仔細閱讀重慶大學的來信、觀看“哥哥姐姐們”錄制的視頻。李雙陸看到她眼里噙著淚水，在思考著什么。晚自習結(jié)束后，她告訴李雙陸：“老師，感謝您，我決定了，要繼續(xù)學習，爭取考上大學、走出大山，看看外面的世界，謝謝您!”
那一刻，李雙陸意識到，“我做的事情是能夠真正影響孩子們一生的，是很有意義的”。
在昌都六高，常常產(chǎn)生輟學想法的學生并不少。其中，有相當一部分學生因為學習基礎(chǔ)薄弱，成績遲遲提升不上去，內(nèi)心迷茫、沒有前進的目標，“想要退學回家放牛放羊或者外出打工”。
“沒收到這封信的時候，我有一個小小的夢想，但是我覺得離夢想很遠。”昌都六高高二14班的次成卓嘎在回信中說，“看到你們的信，你們給我說的學習方法和關(guān)于夢想的話，我覺得我只要努力，就會和夢想越來越近。我也從今天開始用你們跟我們講的那些方法去學習!”
高二16班的扎昂收到信后特意錄了一段視頻回復重慶大學的“哥哥姐姐”。以往羞于口頭表達的她在視頻中大膽講述了自己“很小很小的夢想”——成為一名了不起的獸醫(yī)，給那些流浪動物一個屬于自己的家，“我以前覺得它不可能實現(xiàn)，因為我覺得它離我很遙遠，但是自從收到了你們的信，你們在信里寫了很多鼓勵的話，我也開始選擇去相信這個夢想”。
高二7班的四郎曲央收到重慶大學“一位藏族哥哥寫的信”后非常激動。她說，自己也非常想去重慶大學，卻很怕考不上，“但是這次寒假，重慶大學的哥哥姐姐們利用休息時間給我補課，這是一個非常難得的機遇，我們要珍惜利用這個難得的機遇，多向重慶大學的哥哥姐姐們問問題”。
寫信的故事并未結(jié)束。借助書信來往，重慶大學鼓勵學生和昌都六高的學生結(jié)成“學習搭子”。寒假期間，重慶大學的學生將開展“一對一”和“一對二”的“云支教”活動，覆蓋昌都六高高一、高二近2000名學生。重慶大學的學生還自發(fā)募集了600余包衛(wèi)生巾、30臺吹風機、3000片暖寶寶、50個愛心背包等愛心物品，捐贈給昌都六高的學生。
昌都六高的學生正向重慶大學的學生回信。截至目前，已有600多封信從昌都六高寄往重慶大學。同樣在激勵著當初寫信的重慶大學學生。
“弟弟妹妹們害羞躲閃鏡頭的眼神，卻堅定地說出自己的夢想，我感受到了來自他們身上的無窮的力量。”重慶大學土木工程學院2020級本科生林謝巧看到昌都六高學生們的回復說。她已加入重慶大學第26屆研究生支教團，希望去了解、幫助昌都六高的學生，并想當面對他們說：“請不要妄自菲薄，就算是一只咸魚也要有夢想，更何況你們是翱翔在高原上的雄鷹呢?”
“有人出生就處于‘高原’，而有的人卻要在‘深谷’中長大。和他們比起來，我們更加幸運，我們擁有更豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源、更多的機會和更大的平臺，我們不該辜負這份幸運。”重慶大學公共管理學院2020級本科生胡欣怡說。
她認為，大學生應(yīng)該努力學習，不僅成長也要成才，為祖國和社會的建設(shè)、發(fā)展貢獻一分力量，“我也要學習昌都六高的學生們，像格桑花一樣活著，不因土壤貧瘠而夭折希望，不因環(huán)境惡劣而放棄夢想，不僅要喜愛高原的陽光，還要耐得住雪域的風寒”。 |
