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劉利民表示，教育部還要引導學生積極參加社會實踐和志愿服務活動，建立健全公示等誠信機制，確保材料真實可靠。
解讀：袁振國也認為，國內的綜合素質評價確實非常薄弱，如要改善，最好從比較有把握、操作性較簡單的地方入手，比如關注學生綜合素質的結果，“學生發(fā)了什么文章，做的活動到底有什么具體收效等等。”
追訪
【解決擇校熱】
19大城市擬“一市一案”
為解決擇校熱，劉利民稱，教育部已制定《關于進一步做好小學升初中免試就近入學工作的實施意見》，即將印發(fā)。還將針對大城市、尤其是特大城市的擇校熱，加強分類指導，“擬專門就19個重點大城市義務教育規(guī)范入學工作提出指導，堅持一市一案，要求各市提出有針對性的時間表和路線圖。”
此外，還要鼓勵各地積極探索以初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價情況為依據(jù)的招生方式，完善優(yōu)質高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。
【減負新規(guī)】
低年級擬禁止留作業(yè)
針對“減負難”，教育部研究制定的《小學生減負十條規(guī)定》擬擇期印發(fā)。其中規(guī)定低年級不留作業(yè)，高年級適當留些書面家庭作業(yè)。
劉利民說：“我注意到最近某個地方提出小學生一二年級不教英語了，結果家長說，你不教，我送孩子上外頭學去。”他指出，各地要積極開展家訪活動，動員廣大家長配合教育部門和學校做好減負工作，避免出現(xiàn)“學校減負，社會增負”、“教師減負，家長增負”的現(xiàn)象。
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