5月28日，省教育督導學會亓殿強會長和省養(yǎng)成教育研究院專家陳元東、劉萬強一行三人到鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學考察養(yǎng)成教育開展情況，并為鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學進行山東省養(yǎng)成教育實驗基地授牌。
三位專家專家參觀了該校校園文化建設和“創(chuàng)客空間”及學校大課間韻律操和足球操活動，與學校班子成員及部分教師代表進行了交流座談，對該校在養(yǎng)成教育方面取得的成績給予了贊賞肯定，并提出了針對性意見建議。
亓殿強會長還從開展養(yǎng)成教育的目的意義、養(yǎng)成教育的基本思路、如何做好養(yǎng)成教育三方面對該校教師做了輔導，對學校下一步發(fā)展寄予厚望。
建校以來，鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學始終將培養(yǎng)學生良好習慣作為基礎性和先導性工作來抓，開展積極探索和實踐，養(yǎng)成教育成效明顯。
一是將養(yǎng)成教育融入日常管理之中。學校依據(jù)山東省養(yǎng)成教育研究院制定的《學生養(yǎng)成教育評價標準》，結(jié)合學校實際制定了《學生在校一日常規(guī)》，規(guī)范學生在校行為，將良好行為習慣培養(yǎng)融入學生在校生活方方面面。每天從入校、晨誦、午讀、路隊、兩操、午餐、午休、課間文明、班級內(nèi)務、放學管理等方面對學生進行嚴格管理，強化學生形成良好行為習慣。制定入校管理辦法，保障進校安全有序;培養(yǎng)入室即讀習慣，營造良好讀書氛圍;積極開展路隊建設，培養(yǎng)規(guī)范走路習慣;注重就餐習慣培養(yǎng)，打造就餐管理特色;創(chuàng)編新版大課間，展現(xiàn)良好精神風貌;強化課間行為管理，培養(yǎng)良好文明習慣;科學管理班級內(nèi)務，培養(yǎng)勞動衛(wèi)生習慣 ;放學路隊誦讀經(jīng)典，全力保障放學安全。錄制《校園文明管理專題片》作為德育校本教材，為學生行為提供規(guī)范。學校將養(yǎng)成教育滲透到日常管理之中，有效促進了學生良好行為習慣的形成。
二是將養(yǎng)成教育融入學科教學之中。學校重視培養(yǎng)學生良好學習習慣，將養(yǎng)成教育有機融入課堂學科教學之中，創(chuàng)編了《學生課堂行為規(guī)范口令》，從課前準備、課堂學習和課后復習三個方面對學生提出具體要求，促使學生養(yǎng)成良好學習習慣。課堂上，教師少講精煉，把更多時間留給學生，培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題能力。通過開展課前演講一分鐘、習字一刻鐘、每日一題等活動培養(yǎng)學生良好學習習慣。教師充分挖掘教材中德育因素，選擇時機對學生進行思想教育，把習慣養(yǎng)成教育與教材內(nèi)容有機結(jié)合，潛移默化影響學生行為意識習慣。課堂教學中，結(jié)合課堂訓練強化學生良好思維習慣養(yǎng)成，使學生形成獨立思考、直面困難品質(zhì)，逐步培養(yǎng)縝密思維習慣;針對不同年級學生提出不同要求，低年級學生重點滲透認真聽課、工整書寫、說話完整等習慣;中高年級重點培養(yǎng)分析理解、手腦并用、主動提問、自主解決問題等良好習慣。
三是將養(yǎng)成教育融入家校共育之中。學校定期舉行家庭教育講座，開展養(yǎng)成教育專題培訓，積極爭取家長支持和配合。充分利用QQ、微信群等網(wǎng)絡交流工具，就學生良好習慣養(yǎng)成教育與家長溝通，達成共識;積極發(fā)揮家委會作用，廣泛征求家長合理化意見建議，通過形式多樣的家長會向家長宣傳學校養(yǎng)成教育理念，探討?zhàn)B成教育話題，為學生良好習慣養(yǎng)成創(chuàng)造條件。定期舉行家長開放日活動，邀請家長到校參與課堂和日常活動，共同見證孩子成長。向家長發(fā)放山東省養(yǎng)成教育研究院制定的《學生家長文明習慣評價標準》，指導家長養(yǎng)成良好習慣，為學生做出榜樣。
四是將養(yǎng)成教育融入德育活動之中。學校堅持“立德樹人”，大力推進未成年人思想道德建設，充分發(fā)揮活動育人作用，讓學生在活動中增長知識，鍛煉能力，提高思想道德素質(zhì)，學會合作，懂得感恩，養(yǎng)成良好行為及學習習慣。利用清明、端午、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展活動，把節(jié)日紀念活動、畢業(yè)典禮、開學典禮等常規(guī)活動固定下來，增強學生儀式感。結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日教育節(jié)點，組織清明祭掃烈士墓、紅色教育研學旅行、新生入隊儀式、社會實踐、參觀愛國主義教育基地、感恩母親節(jié)等活動。多彩活動豐富了學生生活，促進了學生良好思想品格形成，學生受到了生動、形象的教育，促進了德智體美勞全面發(fā)展。
五是將養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。學校充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，讓每一面墻壁、每一株花草開口說話，營造積極向上的教育氛圍，陶冶學生情操，激發(fā)學生良好內(nèi)心體驗，影響學生思想言行，達到啟迪學生心智、塑造學生心靈的目的。去年以來，學校積極打造外顯的物化文化，著力打造“三園兩場”(崇德園、博雅園和明理園，崇德廣場和博雅廣場)。園內(nèi)四季有花草，設置休息座椅，曲徑通幽。崇德廣場升旗儀式莊重肅穆，博雅廣場實踐活動靈動開放。色彩斑斕的校園環(huán)境，為師生校園生活增添了美的享受和工作學習之余的輕松愉悅。將養(yǎng)成教育融入和諧優(yōu)美的校園文化建設之中，收到了潤物無聲的教育效果。
目前，該校正在建構 “家國情懷”主題課程體系，意在通過汲取傳統(tǒng)文化力量，立德樹人，豐滿師生情感和精神世界，培養(yǎng)師生愛家愛國情感，落實責任擔當、國家認同的核心價值觀。營造師生有強烈歸屬感的精神家園，培養(yǎng)學生美好的情感，積極的情緒，健康的情趣，啟迪學生會學習的智識，勤實踐的智能，樂創(chuàng)新的智慧。達到以情怡情，以智啟智，情智共生效果。通過德情、雅情、才情、融情、智創(chuàng)、智理、智思七大主題式綜合課程，不斷提升學生文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好行為習慣。(通訊員 李興明司德明) |
