為做好新冠肺炎疫情防控工作，切實(shí)減輕教職員工和學(xué)生的心理壓力、消除心理焦慮，高唐縣教育和體育局開(kāi)展多形式防疫心理輔導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、疫情期間的心理反應(yīng)，積極采取應(yīng)對(duì)策略，保障學(xué)生的身心健康。
高唐縣第一中學(xué)：多形式開(kāi)展防疫心理輔導(dǎo)活動(dòng)
一是抽選專業(yè)力量，組建心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校遴選出政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干力量組建心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從心理咨詢室抽派專門(mén)力量，開(kāi)展專業(yè)輔導(dǎo)，真正保障師生心理健康。
二是搭建服務(wù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)關(guān)注師生心理。學(xué)校要求全面完善線上心理疏導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，充分利用電話、微信、QQ等多種平臺(tái)提供心理疏導(dǎo)援助，并能為師生提供咨詢服務(wù)，采取線上語(yǔ)音、視頻等方式提供心理咨詢。同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)微信公眾平臺(tái)、微信群、QQ群、釘釘班級(jí)群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)持續(xù)推送應(yīng)對(duì)疫情的心理健康相關(guān)文章、視頻及相關(guān)課程資源，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的文字推送，以供師生、家長(zhǎng)進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。三是實(shí)時(shí)關(guān)注復(fù)課學(xué)生心理健康情況，形成健康日?qǐng)?bào)。針對(duì)健康日?qǐng)?bào)反映出的信息實(shí)施心理干預(yù)，對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)開(kāi)導(dǎo)并持續(xù)關(guān)注其心理變化，開(kāi)展力所能及的心理健康服務(wù)，幫助學(xué)生擺脫困擾。四是引導(dǎo)全員參與，實(shí)施家校合作。學(xué)校統(tǒng)一安排，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)主任、班主任、教師及廣大學(xué)生家長(zhǎng)的力量，暢通師生、家校溝通渠道，隨時(shí)關(guān)注師生心理健康，了解身體和心理健康情況，幫助師生樹(shù)立積極、平和的心態(tài)。五是宣傳貫徹國(guó)家有關(guān)精神，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。組織全體咨詢師主動(dòng)及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)家衛(wèi)生與健康委員會(huì)發(fā)布的有關(guān)疫情方面的文件，理性客觀看待疫情，不信謠不傳謠，全面宣傳貫徹《抗疫期間中小學(xué)生及家長(zhǎng)心理防護(hù)手冊(cè)》，幫助師生培育理性平和的心態(tài)，提升情緒調(diào)控能力，維護(hù)了校園穩(wěn)定。
高唐縣第二中學(xué)：守護(hù)學(xué)生心靈，助力疫情防控
一、開(kāi)設(shè)心理健康課程:通過(guò)心理健康課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),使學(xué)生更快地適應(yīng)環(huán)境,不斷提高心理素質(zhì)。二、開(kāi)展心理健康專題教育:專題教育可利用各類(lèi)主題活動(dòng)，釆取多種形式，促進(jìn)師生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防和消除師生發(fā)生與疫情相關(guān)的心理行為問(wèn)題。三、實(shí)施個(gè)體心理輔導(dǎo)：通過(guò)個(gè)體心理輔導(dǎo)幫助師生解決在學(xué)習(xí)、生活和疫情中出現(xiàn)的問(wèn)題,在個(gè)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中要樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理問(wèn)題的師生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介。四、家校協(xié)同教育:及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子心理特點(diǎn)，協(xié)助家長(zhǎng)共同解決孩子在疫情后出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。高唐二中動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生受疫情影響的身心狀況，根據(jù)實(shí)際需要開(kāi)展了心理疏導(dǎo)和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活;關(guān)注疫情對(duì)教師的身心影響，建設(shè)積極心理環(huán)境來(lái)緩解和消除教師的應(yīng)激反應(yīng)，同時(shí)幫助家長(zhǎng)提高疾病防控意識(shí)，關(guān)注孩子開(kāi)學(xué)后的適應(yīng)情況，加強(qiáng)與教師溝通交流，對(duì)孩子開(kāi)學(xué)后出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行積極引導(dǎo),營(yíng)造了積極和諧的家庭氛圍。
高唐縣職業(yè)教育中心學(xué)校：多措并舉搞好復(fù)學(xué)師生的心理防護(hù)工作
一是正面引導(dǎo)，激發(fā)熱情，增強(qiáng)師生信心。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;舉辦了援鄂抗疫英雄先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，通過(guò)抗疫先進(jìn)模范人物事跡激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家的熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
二是落實(shí)各項(xiàng)防控舉措，確保師生放心。開(kāi)學(xué)后，任課教師做好了線上和線下學(xué)習(xí)的有效銜接;學(xué)校做好了疫情防控的各項(xiàng)工作;開(kāi)放了心理指導(dǎo)中心，包括心理咨詢、冥想訓(xùn)練，基礎(chǔ)一部開(kāi)展了以“敬畏生命，愛(ài)國(guó)勵(lì)志”為主要內(nèi)容的“開(kāi)學(xué)第一課”，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)祖國(guó)。三是教師專題輔導(dǎo)和家校互動(dòng)，讓學(xué)生安心。心理教師開(kāi)展專題輔導(dǎo)，班主任加強(qiáng)與學(xué)生交流，師生之間的交流不僅僅是學(xué)習(xí)的，也包括學(xué)生個(gè)人的喜怒哀樂(lè)等情緒反應(yīng)。同時(shí)學(xué)校建議家長(zhǎng)通過(guò)電話和孩子溝通，關(guān)心孩子復(fù)學(xué)以后心理變化，傾聽(tīng)他們的想法和看法，再與老師交流。四是關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，讓老師留心。班主任對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行摸排，掌握每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注有問(wèn)題傾向的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，與心理專業(yè)教師結(jié)合，開(kāi)展心理咨詢，甚至采取措施，進(jìn)行心理干預(yù)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。在開(kāi)學(xué)復(fù)課的關(guān)鍵期，高唐縣嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，通過(guò)正確教育引導(dǎo)，確保學(xué)生身心健康，積極投入學(xué)習(xí)。
(劉婷美 孫俊杰) |
