針對(duì)線上教學(xué)期間，由于不同學(xué)段小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)差異性導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，高唐縣教育和體育局綜合施策、科學(xué)安排小學(xué)復(fù)學(xué)教育教學(xué)工作，確保不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。

　　一是上好復(fù)學(xué)第一課。開展疫情防控教育和愛國主義教育，講授日常生活中疫情防控措施，加深小學(xué)生自我防護(hù)意識(shí);講好中國防“疫”故事，弘揚(yáng)真善美，強(qiáng)化愛國主義教育。

　　二是及時(shí)摸清學(xué)情。各校組織教師提前梳理“空中課堂”課程的所學(xué)內(nèi)容，精心編制學(xué)情摸底單元測(cè)試題，診斷每個(gè)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果，分析學(xué)生知識(shí)、能力缺失點(diǎn)，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后教育教學(xué)的切入點(diǎn)，制定科學(xué)的施教方案。

　　三是精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度。疫情防控常態(tài)化下，復(fù)學(xué)復(fù)課后教學(xué)節(jié)奏加快，各校依據(jù)本校情況調(diào)整課程計(jì)劃，科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，提高在校學(xué)習(xí)效率;科學(xué)安排作息時(shí)間，利用早讀、午練、自習(xí)、周日精細(xì)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格控制訓(xùn)練量，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);利用課后延后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生指導(dǎo)，不讓一名小學(xué)生掉隊(duì)。

　　四是精心設(shè)計(jì)教案。各學(xué)科教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)“空中課堂”上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合和合理壓縮;課前精研教案，以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評(píng)促學(xué)，加強(qiáng)精講精練，追求學(xué)習(xí)最大效果。

　　五是細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生心理健康。針對(duì)“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生及家長(zhǎng)普遍產(chǎn)生擔(dān)心“空中課堂”學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊(duì)的焦慮不安心理，及對(duì)復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知產(chǎn)生隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理，各校及時(shí)跟進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

　　(劉婷美 孫俊杰)