人物名片：

　　李愛萍，高密市朝陽街道朝陽中學教師。先后獲得高密市初中道德與法治教學能手、高密市政府成果獎一等獎、高密市特色課堂骨干教師、高密市骨干系列教學能手、濰坊市立德樹人標兵、山東省優(yōu)秀教師等榮譽稱號。連續(xù)多年擔任初三畢業(yè)班備課組長，多次舉行市縣公開課。

　　人物格言：

　　堅信只有愛才能贏得愛，將愛傳遞給每一位孩子，才能讓孩子們感受到被愛的幸福并懂得如何去愛。道德與法治課堂教學的本質是為了育人，而不是造物。

　　愛老師，愛“道法”

　　有一句至理名言叫“親其師，信其道”。學生會因為喜歡老師、相信老師，而喜歡學習這一學科的內容。

　　李愛萍剛開始道德與法治課程教學時，因為沒有教學經驗，只憑著對教育事業(yè)的一腔熱忱，遇到調皮搗蛋的學生，有時候控制不好情緒，就很容易在課堂上發(fā)脾氣。慢慢地，她發(fā)現用“嚴師”對待學生，只能讓他們懾于老師的威嚴，但卻讓學生對她和“道法”課程都產生了抵觸心理。后來，通過和同事們互相交流，虛心向老教師請教教學經驗，李愛萍改變了自己的想法。她開始嘗試用愛心去感化他們，讓學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。從此，李愛萍的課堂不再嚴肅緊張，調皮搗蛋的孩子在她風趣幽默、生動活潑的課堂上也慢慢被帶動情緒，開始認真思考、認真學習。

　　在對學生管理上，李愛萍認為，一個班級，學生很多，基礎不同，素質也不同，作為一位老師必須對每個學生都有一顆公允之心。對待一些容易學習上出現問題、同學間出現矛盾的學生，李愛萍首先以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們的行為原因，然后因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，和他們做知心朋友，化解學生和老師、學生和學生、學生和家長之間的各種矛盾，讓每一個孩子都能夠心情愉悅地坐在教室里安心學習。

　　李愛萍把自己的心血無私地奉獻給了鐘愛的教育事業(yè)，她經常把自己外出授課所得到的獎金全部資助給生活困難的學生，鼓勵他們認真學習;她經常在課下與學生交流，聽取學生的意見和心聲，征求學生對課堂的建議或要求;對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育引導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質……種種努力，讓她獲得了成長，也讓孩子們更加理解道德與法治課程的意義。

　　愛課堂 愛學習

　　“身正是范”，要求學生做到，自己先要做到。

　　李愛萍認為，學生是老師的影子，每天都有無數雙稚嫩眼睛看著、學習著老師的一舉一動。作為一名老師，要時刻做到謹言慎行，時時處處為人師表，要求學生做到的，自己一定要首先做到。她承擔的道德與法治課程教學主要目標是使學生學會做人、做事，學會合作，學會提升分析和解決問題的能力，而這些都與老師的才能與素養(yǎng)是分不開。因此，李愛萍時刻注重提高自身素質，對自己的“道法”課堂基礎知識融會貫通、得心應手，教學時能生動風趣、觸類旁通，激發(fā)學生學習的興趣;同時利用課余時間，經常閱讀報紙，關注實事，學習學科核心刊物，時刻充實自己、補充自己，讓“道法”課堂案例新穎、與時俱進。

　　講到《生活中有是非善惡》一課時，李愛萍用社會熱點真人版的“扶不扶”導入新課，就“你怎樣看待這種現象，如果你遇到這種情況你會怎么處理”讓孩子發(fā)表自己的觀點。有的學生說：小伙子的做法是正確的，符合我們的傳統(tǒng)美德，應該學習;有的學生認為：小伙子傻，差點被人訛了，這種現象時有發(fā)生，不能扶;還有學生認為：訛人現象確實存在，但這是少數的，不能因為少數的問題，我們就拋棄了傳統(tǒng)的美德。學生們在積極討論和激烈的爭辯中達成共識，價值觀得到提升。

　　鍥而不舍，金石可鏤。李愛萍深知肩上的責任重大，承載著育人使命。她在教學中腳踏實地，循序漸進，努力讓課堂上大寫的“人”多一些再多一些。

　　#城市情報員第三期#

　　來源：今日高密