人物名片：
李愛萍，高密市朝陽街道朝陽中學(xué)教師。先后獲得高密市初中道德與法治教學(xué)能手、高密市政府成果獎一等獎、高密市特色課堂骨干教師、高密市骨干系列教學(xué)能手、濰坊市立德樹人標(biāo)兵、山東省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。連續(xù)多年擔(dān)任初三畢業(yè)班備課組長，多次舉行市縣公開課。
人物格言：
堅信只有愛才能贏得愛，將愛傳遞給每一位孩子，才能讓孩子們感受到被愛的幸福并懂得如何去愛。道德與法治課堂教學(xué)的本質(zhì)是為了育人，而不是造物。
愛老師，愛“道法”
有一句至理名言叫“親其師，信其道”。學(xué)生會因為喜歡老師、相信老師，而喜歡學(xué)習(xí)這一學(xué)科的內(nèi)容。
李愛萍剛開始道德與法治課程教學(xué)時，因為沒有教學(xué)經(jīng)驗，只憑著對教育事業(yè)的一腔熱忱，遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時候控制不好情緒，就很容易在課堂上發(fā)脾氣。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)用“嚴(yán)師”對待學(xué)生，只能讓他們懾于老師的威嚴(yán)，但卻讓學(xué)生對她和“道法”課程都產(chǎn)生了抵觸心理。后來，通過和同事們互相交流，虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗，李愛萍改變了自己的想法。她開始嘗試用愛心去感化他們，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。從此，李愛萍的課堂不再嚴(yán)肅緊張，調(diào)皮搗蛋的孩子在她風(fēng)趣幽默、生動活潑的課堂上也慢慢被帶動情緒，開始認(rèn)真思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在對學(xué)生管理上，李愛萍認(rèn)為，一個班級，學(xué)生很多，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)也不同，作為一位老師必須對每個學(xué)生都有一顆公允之心。對待一些容易學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題、同學(xué)間出現(xiàn)矛盾的學(xué)生，李愛萍首先以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們的行為原因，然后因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，和他們做知心朋友，化解學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和家長之間的各種矛盾，讓每一個孩子都能夠心情愉悅地坐在教室里安心學(xué)習(xí)。
李愛萍把自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了鐘愛的教育事業(yè)，她經(jīng)常把自己外出授課所得到的獎金全部資助給生活困難的學(xué)生，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí);她經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的意見和心聲，征求學(xué)生對課堂的建議或要求;對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難，她耐心解答、正確教育引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)……種種努力，讓她獲得了成長，也讓孩子們更加理解道德與法治課程的意義。
愛課堂 愛學(xué)習(xí)
“身正是范”，要求學(xué)生做到，自己先要做到。
李愛萍認(rèn)為，學(xué)生是老師的影子，每天都有無數(shù)雙稚嫩眼睛看著、學(xué)習(xí)著老師的一舉一動。作為一名老師，要時刻做到謹(jǐn)言慎行，時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到。她承擔(dān)的道德與法治課程教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會做人、做事，學(xué)會合作，學(xué)會提升分析和解決問題的能力，而這些都與老師的才能與素養(yǎng)是分不開。因此，李愛萍時刻注重提高自身素質(zhì)，對自己的“道法”課堂基礎(chǔ)知識融會貫通、得心應(yīng)手，教學(xué)時能生動風(fēng)趣、觸類旁通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;同時利用課余時間，經(jīng)常閱讀報紙，關(guān)注實事，學(xué)習(xí)學(xué)科核心刊物，時刻充實自己、補(bǔ)充自己，讓“道法”課堂案例新穎、與時俱進(jìn)。
講到《生活中有是非善惡》一課時，李愛萍用社會熱點(diǎn)真人版的“扶不扶”導(dǎo)入新課，就“你怎樣看待這種現(xiàn)象，如果你遇到這種情況你會怎么處理”讓孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生說：小伙子的做法是正確的，符合我們的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該學(xué)習(xí);有的學(xué)生認(rèn)為：小伙子傻，差點(diǎn)被人訛了，這種現(xiàn)象時有發(fā)生，不能扶;還有學(xué)生認(rèn)為：訛人現(xiàn)象確實存在，但這是少數(shù)的，不能因為少數(shù)的問題，我們就拋棄了傳統(tǒng)的美德。學(xué)生們在積極討論和激烈的爭辯中達(dá)成共識，價值觀得到提升。
鍥而不舍，金石可鏤。李愛萍深知肩上的責(zé)任重大，承載著育人使命。她在教學(xué)中腳踏實地，循序漸進(jìn)，努力讓課堂上大寫的“人”多一些再多一些。
#城市情報員第三期#
來源：今日高密 |
