東營區(qū)弘文小學(xué)為全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，創(chuàng)新勞動教育模式，學(xué)校成立了推行勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開展了“1+2+N+1”勞動教育新模式和《基于家校合作的小學(xué)勞動教育研究與實踐》兩項課題的研究。

　　“1+2+N+1”即1節(jié)勞動課，2個展示區(qū)，N個勞動實踐基地和1個多元評價平臺。該模式在學(xué)校一經(jīng)推行，就得到了廣大師生的積極響應(yīng)，取得了顯著效果。

　　每周1節(jié)勞動課，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。為了將勞動教育貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，學(xué)校編制了學(xué)校勞動指南讀本，還特別編寫了學(xué)校勞動教育校本課程《走進(jìn)蔬菜瓜果世界》。在具體實踐過程中，嚴(yán)格落實每周1課時的勞動課設(shè)置，分年級設(shè)置勞動清單，積極與家長取得配合，共同做好培養(yǎng)學(xué)生生活技能的工作。學(xué)校強(qiáng)化師資引領(lǐng)，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，注重在各學(xué)科中有機(jī)滲透勞動教育。此外，學(xué)校還積極邀請孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人作為勞動教育的兼職教師和補(bǔ)充力量，不斷提高學(xué)校勞動教育教學(xué)寬度。特別聘請了萬泉村社會種植能手蔣師傅擔(dān)任勞動教育實踐課的指導(dǎo)老師，為老師和學(xué)生傳授種植技能和勞動知識。

　　打造2個展示區(qū)，提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”這是黨的十九大報告提出的要求。學(xué)校為落實這一要求，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，特別打造了2個展示區(qū)，即“勞模風(fēng)采展示區(qū)”和 “勞動工具展示區(qū)”發(fā)揮榜樣的力量，激勵學(xué)生向勞模學(xué)習(xí)、向勞模致敬，傳承工匠精神，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的勞動工具、了解勞動工具的作用和使用方法，將“勞動最光榮”的理念從小根植于學(xué)生們的內(nèi)心深處。

　　建立“N”個勞動實踐基地，展示學(xué)生勞動風(fēng)采。學(xué)校為充分展示學(xué)生勞動風(fēng)采，“多點開花”搭建展示平臺。首先，建立了校內(nèi)“紅領(lǐng)巾種植園”綜合實踐基地，安裝了噴灌設(shè)備，學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，親自上陣給班級紅領(lǐng)巾種植園命名、整地、選種、播種、管理、收獲，種植實踐中學(xué)生全過程參與并共享勞動成果、體驗勞動的快樂。其次，打造校內(nèi)“自助餐育”實踐基地，將學(xué)校餐廳作為學(xué)生自我服務(wù)的實踐基地，高年級學(xué)生輪流分發(fā)飯菜，維持就餐秩序，收拾桌椅、擦洗餐具等。再次，少先隊和政教處充分結(jié)合，聯(lián)系周邊社區(qū)，并將其當(dāng)作學(xué)生的勞動基地，讓學(xué)生以志愿者的身份參與到社會服務(wù)實踐活動中去。第四，建立校外勞動教育基地，積極開展“愛惜糧食 從我做起”活動，組織學(xué)生在教育基地通過邀請?zhí)镩g稻農(nóng)“上課”、體驗收割水稻等形式，讓學(xué)生們在勞動體驗中深刻領(lǐng)悟“粒粒皆辛苦”的含義。最后，各班級負(fù)責(zé)督促學(xué)生的日常勞動，如閱讀課完成后整理圖書、午休后自己整理床鋪、養(yǎng)護(hù)樓梯間綠植、“清潔校園、拔草護(hù)綠”等日常常規(guī)勞動活動。通過這些勞動基地，充分展示了學(xué)生的勞動風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)生日常勞動的責(zé)任意識和合作能力，實現(xiàn)了勞動育人的良好效果。

　　1個多元評價平臺，評價學(xué)生勞動成果。學(xué)�，F(xiàn)在已將勞動素養(yǎng)考核納入學(xué)生的《學(xué)生成長足跡》綜合素質(zhì)評價體系，從勞動內(nèi)容、實踐態(tài)度、實際操作能力、勞動成果等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價與打分，建立學(xué)校、班級、家庭多元評價平臺，全方位激發(fā)學(xué)生的勞動能力。同時建立激勵機(jī)制，組織開展勞動技能、勞動成果展示和勞動競賽等活動，全面客觀地記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動的過程和結(jié)果，定期評選學(xué)校“勞動之星”，評選出來的“勞動之星”會在每周的升旗儀式和 “弘揚正能量、點贊弘文人”點贊臺上亮相并被頒獎，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與勞動積極性的目的。