為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀班主任的主要做法和成功經(jīng)驗(yàn)，探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1月4日，坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織班主任素養(yǎng)提升工程智慧論壇(第三期)。

　　懷大愛(ài)心，做小事情

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了，此所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”!付雯雯老師從四個(gè)方面與我們分享了在班級(jí)管理中“愛(ài)”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重的意義。

　　用心澆灌，靜待花開(kāi)

　　韓曉倩老師在班級(jí)內(nèi)實(shí)施班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，成立互相學(xué)習(xí)小組實(shí)行量化管理，并定期召開(kāi)班干部會(huì)議，設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓每位學(xué)生在班級(jí)里發(fā)揮積極作用，還與老師交流身懷“五心”是法寶的妙招。

　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--班級(jí)管理我們這樣做

　　俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定一切”，郭愛(ài)榮老師從細(xì)節(jié)入手，把握細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)她的孩子們一起成長(zhǎng)。并與所有老師共勉：換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任責(zé)任重大。也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰或者偉人，但是只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，我們就可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!

　　教育契機(jī)之我見(jiàn)--教育案例分享

　　劉曉蕾老師帶領(lǐng)大家一起悅讀王玉蘭老師教育案例，分享教育智慧。案例中王玉蘭老師針對(duì)“車(chē)上雪景”一問(wèn)題在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的微班會(huì)，利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體情境展開(kāi)教育活動(dòng)，更易引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而取得良好的教育效果。針對(duì)王老師的教育案例，各位班主任也集思廣益針對(duì)案例情況積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

　　牟曉榮書(shū)記做總結(jié)性發(fā)言，并對(duì)學(xué)校班主任工作提出新要求：教育無(wú)小事。教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，開(kāi)好微班會(huì)，要進(jìn)行及時(shí)教育引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展情況，培養(yǎng)出色的學(xué)生，塑造優(yōu)秀的班級(jí)。

　　“三人行必有我?guī)?rdquo;，在我們身邊每位老師的身上都有自己的閃光點(diǎn)，我們要多借鑒他人的教育經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際探索適合自己班級(jí)管理的新路子。