為了讓包括殘疾兒童在內(nèi)的每一名學(xué)生都擁有人生出彩的機(jī)會(huì)，皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)立足農(nóng)村實(shí)際，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不斷完善隨班就讀工作機(jī)制，構(gòu)建起“融合有愛(ài)·共育有方”的工作體系，助力每一位殘疾兒童幸福成長(zhǎng)。

　　一是加強(qiáng)制度保障，營(yíng)造融合教育的“軟環(huán)境”。學(xué)校根據(jù)區(qū)教體局提供的摸排名單，對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的殘疾兒童進(jìn)行入戶(hù)調(diào)查，全面摸清底數(shù)，做到零拒絕、全覆蓋。將隨班就讀工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的隨班就讀工作小組，組建幫扶團(tuán)隊(duì)，選派優(yōu)秀教師擔(dān)任相關(guān)學(xué)生的班主任和任課教師，并在績(jī)效考核和日常管理中給予政策傾斜和扶持。

　　二是著眼配備提升，鍛造融合教育的“硬實(shí)力”。針對(duì)隨班就讀的學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持愛(ài)心為先、教學(xué)為要，積極建設(shè)資源教室、配備專(zhuān)職資源教師、制定資源教室工作計(jì)劃和殘疾學(xué)生服務(wù)課程表，為殘疾學(xué)生開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、康復(fù)訓(xùn)練等特殊教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)，滿(mǎn)足了隨班就讀學(xué)生的特殊需求，贏得了家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，收獲了孩子的成長(zhǎng)。

　　三是立足公平公正，實(shí)現(xiàn)融合教育的“真落實(shí)”。針對(duì)隨班就讀的三名學(xué)生，學(xué)校始終堅(jiān)持公平公正，從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等四個(gè)層面，通過(guò)設(shè)置無(wú)障礙通道、任課教師和班主任定期研討交流、爭(zhēng)取班級(jí)內(nèi)其他家長(zhǎng)理解支持和同學(xué)之間的同伴互助等方式，確保融合教育落到實(shí)處。

　　“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”作為一所普通的農(nóng)村學(xué)校，我們將繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以“融合教育”為主線(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)融合教育的“硬實(shí)力”，為每一名兒童提供更加優(yōu)質(zhì)溫暖的教育。