□張林麗 張學(xué)

　　淄博信息工程學(xué)校是國家級重點職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校立項建設(shè)單位，擁有三個山東省品牌專業(yè)。自2015年起，學(xué)校連續(xù)六年被表彰為市級文明單位、市級文明校園。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗與特色被中央電視臺、《中國教師報》等媒體報導(dǎo)。

　　學(xué)校把文明創(chuàng)建工作融入黨建工作、教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)提升等各項工作，同步規(guī)劃、同步實施，用文明創(chuàng)建提升辦學(xué)品質(zhì)，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以“德能相濟(jì)　知行合一”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，圍繞六大指標(biāo)結(jié)合職教特色，開展了校園文明“七大行動”，讓文明成為一種力量，一種品格，一種素養(yǎng)，一種習(xí)慣。

　　理想信念教育——“育德”行動

　　學(xué)校始終把理想信念教育放在首位，有針對性地開展了“雙化”系列理想信念教育行動。一是“理想教育”主題化。只有樹立了遠(yuǎn)大理想，才會有不竭的奮斗動力。學(xué)校注重加強(qiáng)師生理想信念教育，通過爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”“師德模范”“最喜愛教師”和“新時代好少年”等系列主題活動，引導(dǎo)廣大師生樹立愛國、愛黨、愛社會主義的堅定信念，增強(qiáng)國家意識和家國情懷。通過“道德講堂”“工匠進(jìn)校園”“企業(yè)家論壇”等活動，廣泛開展社會主義核心價值觀教育。二是“三全育人”制度化。建立全員、全過程、全方位育人機(jī)制，完善學(xué)生理想信念教育齊抓共管機(jī)制。立足學(xué)生全面發(fā)展，形成教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。

　　志愿意識提升——“愛心”行動

　　志愿服務(wù)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，不僅體現(xiàn)了理想信念教育所注重的自我教育和相互教育，而且最能吸引廣大師生積極參與、廣泛參與，在培育時代新人、弘揚時代新風(fēng)中起到了重要作用。學(xué)校成立了“知行”義工志愿服務(wù)隊，精心打造淄信志愿服務(wù)品牌。通過開展四大“項目化”志愿者服務(wù)活動，即“敬老愛老”“助力社區(qū)”“家校共建”和“愛校護(hù)校”服務(wù)項目，弘揚了志愿者服務(wù)精神。

　　優(yōu)秀文化傳承——“涵養(yǎng)”行動

　　作為教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，中華古詩文吟誦和創(chuàng)作實驗學(xué)校，學(xué)校語文教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)新教學(xué)模式，帶著學(xué)生們享受著“詩教”課堂帶來的美好體驗。用傳統(tǒng)文化來賡續(xù)教書育人的初心，實踐“強(qiáng)信念、筑文化、促多元、護(hù)成長”的德育“四維”聯(lián)動。學(xué)校“語文”課程獲批山東省職業(yè)教育課程思政示范課程。依托《整體構(gòu)建德育課程體系》教學(xué)成果，強(qiáng)化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，拓寬延伸夯實大思政格局，探索“齊齊于淄，美美于信”素養(yǎng)類特色課程，借助社會行業(yè)企業(yè)研學(xué)課程，師生共同挖掘分享豐富多元的育人資源。“齊文化系列講座”“非遺文化進(jìn)校園”等活動彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　文明禮儀傳遞——“明禮”行動

　　學(xué)校定期舉辦文明禮儀知識講座。從理論入手，讓學(xué)生深入了解文明禮儀相關(guān)知識，做到人人知禮儀。同時，利用雙周三下午時間，由學(xué)校培訓(xùn)師對學(xué)生進(jìn)行禮儀輔導(dǎo)，通過養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。開展“文明禮儀規(guī)范月”活動，將文明禮儀教育貫穿始終，讓學(xué)生學(xué)《規(guī)范》、知《守則》、懂禮儀，逐步形成人人知禮儀，人人講文明的良好風(fēng)氣。開展“小手拉大手，文明全家行”活動，將“正家風(fēng)、立家德、興家業(yè)、優(yōu)家教”滲透于家校教育的全過程，讓文明之風(fēng)吹遍校園、吹進(jìn)家庭，營造良好的社會風(fēng)尚。

　　關(guān)愛師生幫扶——“溫暖”行動

　　學(xué)校組織開展了教師“幫扶”和學(xué)生“關(guān)愛”行動。教師“幫扶”活動即：優(yōu)秀黨員幫扶普通黨員、黨員干部幫扶普通群眾、骨干教師幫扶普通教師。通過“幫扶”活動，學(xué)校教師快速成長，尤其是對困難家庭教師的幫扶，使他們渡過難關(guān)，感受到大家庭的溫暖。學(xué)生“關(guān)愛”活動即：關(guān)愛困難學(xué)生、關(guān)愛弱勢學(xué)生、關(guān)愛農(nóng)村學(xué)生、關(guān)愛殘疾學(xué)生。讓學(xué)生在溫暖、有愛的環(huán)境中健康成長。

　　文化建設(shè)育人——“修身”行動

　　學(xué)校堅持以校園文化建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮文化育人作用，打造特色鮮明的校園文化。學(xué)校開展了“五創(chuàng)”文化育人模式。創(chuàng)新文化育人理念，深入推進(jìn)思政教育與文化素質(zhì)教育相融合、德育與美育相融合。創(chuàng)新文化育人載體，打造“體驗式德育課程”和“精品社團(tuán)”兩大文化育人品牌。創(chuàng)新文化育人渠道，繼承發(fā)揚“藝術(shù)特色”和“陽光體育”兩大傳統(tǒng)優(yōu)勢。創(chuàng)新文化育人活力，充分發(fā)揮名師骨干的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用。創(chuàng)新校園文化引領(lǐng)力，啟動線上線下混合式“三境育人”(即仿境、情境和實境)，讓學(xué)生體驗成長、體驗快樂、體驗職場。

　　校園環(huán)境優(yōu)化——“浸潤”行動

　　學(xué)校建立“學(xué)校、處室系、班級”三級維穩(wěn)工作機(jī)構(gòu)和三級預(yù)警機(jī)制，增加“三防”投入，加強(qiáng)校園消防設(shè)施、食堂、宿舍等重點區(qū)域的安全檢查，積極做好食堂管理和疾病防控工作。校園遵循綠色發(fā)展理念，以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸顯校園春有花、夏有果、秋有景、冬有綠的自然景致，形成了一種濃厚的校園生態(tài)文明氛圍。全體師生養(yǎng)成了愛花、護(hù)樹、惜草的良好習(xí)慣，共建共享和美校園。學(xué)校緊扣“綠色”主題，由外而內(nèi)，浸潤成長。學(xué)校擁有“上善若水”水系景觀;“走向未來”足跡文化墻;“奮斗、成長、成功”陶瓷壁畫;“出彩人生”雕塑設(shè)計等，時刻提醒學(xué)生要心懷希望，把握現(xiàn)在，贏在未來。深厚的文化積淀，優(yōu)美的育人場域，德育資源蘊藏在學(xué)校的每個角落。

　　文明花開滿校園，凝心聚力再揚帆。淄博信息工程學(xué)校努力讓每位學(xué)生擁有人生出彩的機(jī)會，努力把學(xué)校建設(shè)成為弘揚社會主義核心價值觀的髙地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土、培養(yǎng)時代工匠的搖籃。