□ 本報記者 王兆鋒
本報通訊員 劉厚珉
近日，在單縣公立博愛學(xué)校，結(jié)束了一上午課程的孩子們，在老師的帶領(lǐng)下走進食堂。盧亞宇站在隊伍中，走到食堂門口，見到服務(wù)阿姨，主動敬禮、問候。
盧亞宇的媽媽去世早，奶奶患有精神疾病，爸爸撫養(yǎng)他和妹妹長大。剛?cè)雽W(xué)時，7歲的盧亞宇的語言表達能力相當(dāng)于3歲的孩子。面對這樣一個特殊群體中尤其特殊的孩子，博愛學(xué)校校長鮑姍想到的是“不能再讓這樣的孩子掉隊了”。于是，鮑姍從進食、如廁等最基本的生活行為教起，有時還用紅綢子把他拴在自己的手臂上，形影不離……如今，盧亞宇已經(jīng)是三年級的學(xué)生，完全融入了集體生活。
盧亞宇是“博愛孩子”中的一個。在博愛學(xué)校，很多孩子和盧亞宇的命運相似，有的父母雙亡，靠年邁的爺爺、奶奶照顧;有的父母或有殘疾，或有精神疾病，家境貧寒。2018年9月，專為這些特困家庭孩子設(shè)立的學(xué)校——單縣公立博愛學(xué)校成立。第一批錄取特困家庭孩子143人，含孤兒或事實孤兒36人、父母一方死亡或下落不明的單親兒童69人、父母均有大病或殘疾的兒童38人。目前，在校學(xué)生有378人，教師31名，全部來自當(dāng)?shù)毓W(xué)�；蚴聵I(yè)單位招錄。
起初，博愛學(xué)校是在東城初級中學(xué)原校址創(chuàng)建的，孩子入校后的食宿、穿戴、書本、接送等費用悉數(shù)免除。因教學(xué)、生活設(shè)施功能滯后，單縣政府先期投資160余萬元修建改造，配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施和功能室。
2020年，縣政府規(guī)劃投資8000萬元，在博愛學(xué)校原校址上，建設(shè)集教育教學(xué)、殘疾康復(fù)、寄養(yǎng)服務(wù)等功能于一體的現(xiàn)代化、特殊化學(xué)校，并從一至七年級升至九年義務(wù)教育全日制教學(xué)班。目前，博愛孩子被暫時安排在創(chuàng)新路中學(xué)學(xué)習(xí)、生活，有望新學(xué)年搬進新學(xué)校。
鮑姍原本在縣城的學(xué)校任職，被單縣人大常委會副主任、博愛學(xué)校第一任校長朱艷霞動員過來擔(dān)任副校長，負責(zé)學(xué)校日常工作，后來任校長。
在脫貧攻堅中，農(nóng)村貧困戶享受“兩不愁、三保障”，而深度貧困戶子女從“有學(xué)上”到“接受良好教育”，還存在一定的差距。“一些家庭照顧孩子都有困難，何談優(yōu)質(zhì)的教育。有的孩子剛?cè)雽W(xué)校時，不進教室、宿舍、食堂，不會刷牙，不洗腳，不知道脫衣睡覺……”朱艷霞說，這些“不認識”和“不習(xí)慣”，老師都要手把手地教，耐心地引導(dǎo)。
博愛學(xué)校的老師工作量和勞動強度遠遠超出普通學(xué)校，晚上還要在學(xué)校輪流值班。朝夕相處間，孩子都以“媽媽”“爸爸”來稱謂老師們。
全科課程教學(xué)的同時，博愛學(xué)校還增設(shè)勞動技能、傳統(tǒng)文化等校本課程。課余時間，文明行為、詩詞誦讀、演講口才、琴棋書畫、舞蹈健身等課程很受孩子們的歡迎。
心理疏導(dǎo)，是博愛學(xué)校的重要課程。朱艷霞走訪發(fā)現(xiàn)，許多特困家庭孩子缺少家庭關(guān)愛，致使孩子缺乏自信。“引導(dǎo)孩子陽光、樂觀、積極、向上是博愛學(xué)校老師的必備課和孩子們的必修課。”鮑姍說。
“我們不會歧視任何孩子，教育孩子先學(xué)做人再學(xué)知識，培養(yǎng)健康的心理，有助于將來順利融入社會。”老師翟圣杰說。 |
