“體驗中成長”是千山路小學(xué)的校訓(xùn),學(xué)校立足“思政課程”“家園旅行”“田園美術(shù)”三大項目,通過認知體驗、活動體驗、創(chuàng)新體驗,將愛國基因深植學(xué)生心里。

　　思政課程——照亮生命底色

　　“生活體驗式思政課程”,生活是根基,體驗是手段,思想政治教育是目的。千山路小學(xué)既在頂層設(shè)計上“全程貫穿”,又在課程實施中“微觀用心”,讓所有課程都成為育人主渠道,構(gòu)建“大思政”格局。

　　搭建課程框架,讓育人共同體“轉(zhuǎn)起來”。學(xué)校構(gòu)建“1+4+X”生活體驗式思政課程體系,將“思政教育”融入學(xué)校整個課程體系。創(chuàng)新課程實施,讓一體化育人“實起來”。學(xué)校依托威海市教學(xué)改革項目,豐富思政教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新思政教學(xué)方式。將關(guān)鍵課程立體化,做強核心。各學(xué)科認真梳理思政滲透點,一科一策,形成了“門門講思政,課課有特色”的良好局面。豐盈校園文化,讓大課堂育人“熱起來”。學(xué)校結(jié)合“多民族融合”的生源特點,精心設(shè)計了“一館兩廊”等充滿民族氣息的文化場域,使校園成為思政教育的立體教科書。

　　研學(xué)旅行——彰顯生長活力

　　學(xué)校立足四大文化:紅色文化、生態(tài)文化、民俗文化、科技文化,從“尋自然、訪故鄉(xiāng)、承精神、拓視野”四層面,將體驗式學(xué)習(xí)、綜合實踐和勞動教育深度整合,深化研學(xué)課程實施,實現(xiàn)“三育人”。

　　精選研學(xué)內(nèi)容,主題育人。學(xué)校以實景研學(xué)和線上研學(xué)為主,利用本土紅色教育資源,設(shè)計出精品研學(xué)路線;開展線上的“云游華夏,宅家看天下”、“民族一家親”等活動,強激發(fā)學(xué)生家國情懷;項目整合推進,過程育人。學(xué)校深挖研學(xué)旅行的育人價值,一方面打破學(xué)科界限,統(tǒng)整融匯多學(xué)科知識體系,另一方面開展全鏈條項目式探究,在體驗中鍛煉實踐、探究、創(chuàng)造等素養(yǎng),實現(xiàn)過程育人;評價形式多樣,結(jié)果育人。學(xué)校搭建班級分享、校級展示、區(qū)級發(fā)表三級展示平臺,學(xué)生匯報評價,形式多樣,根據(jù)《研學(xué)旅行護照》中的任務(wù)清單,做小宣講員,進行不同層面的交流分享。

　　田園美術(shù)——浸潤生活本色

　　學(xué)校在5+N課程體系基礎(chǔ)上,立足“實”與“新”,通過優(yōu)化課程項目、創(chuàng)新表現(xiàn)形式,植美于心,育德于行。

　　“求實”:優(yōu)化課程設(shè)計,實現(xiàn)育人目標。做好“課前準備”,整合勞動教育,組織學(xué)生深入田園基地進行農(nóng)作物的種植,做好田園美術(shù)材料的收集;上好千山品牌的“田園美術(shù)”特色課堂,打造“人人參與,人人創(chuàng)造”的高效常態(tài)課。“求新”:創(chuàng)新表現(xiàn)形式,提升育人功能。著眼創(chuàng)意的“N”課程,從材料創(chuàng)新、主題創(chuàng)新、功能創(chuàng)新和評價創(chuàng)新上尋求突破點,從田園走向田野,從裝飾美化走向?qū)嶋H運用�！　　　　　　　�(曲璐)