(記者 亓若琳)濟(jì)南市萊蕪十七中高二英語組進(jìn)一步探索嘗試，整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮教師特長，匯聚集體智慧，逐步提高線上教學(xué)質(zhì)量。

　　名師、骨干教師帶頭錄課，引領(lǐng)示范

　　根據(jù)各級文件精神，英語組內(nèi)名師、骨干教師積極響應(yīng)，精心準(zhǔn)備并錄制微課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行資源共享，各班教師直播授課過程中可以利用這些微課資源來充實自己的課堂，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　備課組成員各顯神通，取長補(bǔ)短

　　在骨干教師示范的基礎(chǔ)上，教師們進(jìn)一步研究與探索。針對英語教材的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)一般包括聽力課、詞匯課、閱讀課、知識點講解課、讀寫課、語法課、講評課、復(fù)習(xí)課。在集體教研中，大家對本單元的授課內(nèi)容和教法進(jìn)行研討，各抒己見，最終達(dá)成共識。組內(nèi)教師在授課方面各有千秋，按照各自所擅長的課型進(jìn)行分工，老師們根據(jù)分工將共性的內(nèi)容錄成微課，在組內(nèi)共享。

　　在線課堂因材施教，合理把控

　　每位教師在獲得微課資源后，要提前備課，根據(jù)自己班級的學(xué)情，找出本班學(xué)生的重難點，在課堂直播時，做好適時的視頻停頓、知識補(bǔ)充、難點點撥和總結(jié)提升。同時，授課教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，適時提問、討論，增加課堂活力。

　　目前，高二英語備課組利用這樣的模式已進(jìn)行了近一個單元的教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)很好，既可以感受到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，又可以得到本班老師的指導(dǎo)和互動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。老師們將繼續(xù)研究與改進(jìn)，探尋線上教學(xué)更加合理、高效的授課方式。