(記者 芮情 通訊員 李波)5月8日上午，濟南市萊蕪陳毅中學全體英語教師參加了2022版義務教育英語課程標準解讀網(wǎng)上培訓活動，聆聽了金太陽教育研究院教科所老師邵景文對新課標的解讀。

　　新課標在傳承舊版課標的基礎上，主要在以下四個方面做出了改變。

　　分級標準改變

　　在2011版課標中，義務教育階段分為5個等級。在2022年新課標中，義務階段的英語改為四個等級。值得注意的是，原來對小學一、二年級的學生英語能力是沒有明確要求的，在2022版新課標對低年齡的學生有了明確要求。同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“➕”級別，這個“➕”為了學有余力的學生提供更多選擇。

　　詞匯量要求增加

　　舊版課標中，對于參加中考的學生，詞匯量要求是1600個，200-300個短語，而在新課標中，三級“➕”的標準變成了1800個單詞，并可以根據(jù)實際情況，接觸并學習相關主題范圍內的200個單詞以及習慣用語和固定搭配。所以，新課標要求2000個詞匯量，比原來增加25%，并要求活學活用。

　　閱讀理解能力要求提高

　　舊版課標對閱讀部分，提了7點要求，而新課標，對于閱讀部分一共提供13+3要求。同時，要求三至四年級課外閱讀量達到1500-2000詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。舊課標里，只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”，甚至還要求分析作者觀點，了解作者的態(tài)度，去了解整個語篇的結構，強調了孩子對英文文章更深層的理解。預計中考英語閱讀理解的難度會加大，這一模塊將成為主要的扣分點。

　　模板化寫作不再適用

　　在寫作部分，新課標對義務階段的學生的英語語言能力的綜合應用能力要求，也有了明顯的提高。比如，要求初中生“以書面語篇的形式，描述和介紹身邊的任何事物，表達情感、態(tài)度和觀點”，這些寫作要求以前是對高中生的要求。同時，還要求學生在口頭和書面表達中，能夠自我修正，用語得當。在“➕”要求里，更要求“恰當質疑語篇當中的內容、觀點，解釋不合理之處”。這要求學生們具備“批判性思維”，也就是核心素養(yǎng)里的critical thinking，而這些是初中教學被忽略的。新課標的英語寫作不再僅是要求模式化寫作，而是一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

　　通過新課標學習老師們認識到：要求更高了，題更活了!死記硬背的時代已經被淘汰，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代全面來臨。