為確保英語課題研究方向正確,更好地讓課題研究助力教研,有效促進教師的專業(yè)成長,乳山市怡園中學英語課題組召開課題培訓(xùn)會,全體成員悉數(shù)參加了本次培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)會由課題組組長倪主任主持,馬麗老師就課題《基于大單元視角的初中英語多元化作業(yè)設(shè)計的實踐研究》的多元化作業(yè)設(shè)計進行培訓(xùn),她在充分研讀2022版的《義務(wù)教育英語課程標準》的基礎(chǔ)上,對于作業(yè)設(shè)計做了如下的要求:教師應(yīng)根據(jù)不同學段學生的認知特點和學習需求,基于單元教學目標,兼顧個體差異,整體設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè),把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量,使學生形成積極的情感體驗,提升自我效能感。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的學習情境,建立課堂所學和學生生活的關(guān)聯(lián),設(shè)計復(fù)習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業(yè),如朗讀、角色扮演、復(fù)述、書面表達、故事創(chuàng)編、調(diào)研采訪、海報制作、戲劇表演、課外閱讀等,引導(dǎo)學生在完成作業(yè)的過程中,提升語言和思維能力,發(fā)揮學習潛能,促進自主學習。在設(shè)置單元作業(yè)目標時,一要參照課程標準,體現(xiàn)學科本質(zhì),明確學科育人要求;二要結(jié)合教材內(nèi)容,分析單元主題,厘清主題和話題的關(guān)系,挖掘教材中的文化價值;三要關(guān)注學生的已有水平、思維特點和發(fā)展需求,培養(yǎng)學生主動學習的能力。教研相長,課題研究提高了教師們的研究意識和研究能力,也為教師們提供了交流的平臺。課題組成員們積極參與討論,決策下階段的工作,制定了詳細的實施方案,本次的課題研究會在熱烈的討論氛圍中圓滿結(jié)束。

　　(許志敏)