當(dāng)微信家長(zhǎng)群逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)群里會(huì)發(fā)生哪些故事?最近播出的電視劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》，就折射了新媒體環(huán)境下，校園、家庭教育的別樣切面。
很多家長(zhǎng)手機(jī)微信里會(huì)存在兩個(gè)“家長(zhǎng)群”——“有老師版”和“無(wú)老師版”，前者“公事公辦”，老師發(fā)布通知、布置作業(yè)等，家長(zhǎng)更多時(shí)候會(huì)戴著標(biāo)準(zhǔn)的“社交面具”，禮貌回復(fù)“收到”“老師辛苦了”;而“無(wú)老師版”家長(zhǎng)群則相對(duì)更放飛，一些家長(zhǎng)或許在此上演真實(shí)“內(nèi)心戲”。
在《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》中飾演兩個(gè)孩子?jì)寢尩难輪T陳好，在生活中也是“寶媽”，因此對(duì)“家長(zhǎng)群”的日常有切身體會(huì)。
在劇中，陳好飾演劉果寧和劉果寶這對(duì)兄妹的“寶媽”戴靜。她不僅是一位盡心負(fù)責(zé)的母親，還是一位業(yè)務(wù)、情商都在線的事業(yè)女性，充滿(mǎn)開(kāi)疆辟土的勇氣和熱情，在職場(chǎng)上承擔(dān)重任。戴靜和一雙兒女的互動(dòng)以及和職場(chǎng)同事們的相處，成為這個(gè)角色在劇中的雙重底色。
曾因《粉紅女郎》《天龍八部》等電視劇而被觀眾所熟知的演員陳好，近些年卻作出了不一樣的選擇：她回歸家庭，回歸學(xué)校，在中央戲劇學(xué)院表演系任教，和一屆屆年輕學(xué)生們打成一片，相處融洽如朋友。近來(lái)看到她心儀的劇本，于是“戲癮犯了”。
《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》探討親子教育的背景，在陳好看來(lái)，“只要是曾經(jīng)有過(guò)這個(gè)時(shí)段，或者正處在這個(gè)時(shí)段的爸爸媽媽?zhuān)欢軓闹姓业阶约夯蛏磉吶说挠白?rdquo;。
雖然內(nèi)心對(duì)年輕班主任的能力充滿(mǎn)懷疑，但是在家長(zhǎng)群里還是賣(mài)力夸贊班主任;學(xué)校布置一項(xiàng)作業(yè)、一個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)?ldquo;無(wú)老師版”群里不由自主“內(nèi)卷”起來(lái);任何一個(gè)關(guān)乎孩子的小話題，都能在家長(zhǎng)群里掀起熱潮，甚至引發(fā)多方辯論……劇中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)群細(xì)致入微、富有喜感的描繪，令屏幕外的家長(zhǎng)們會(huì)心一笑。
陳好說(shuō)，作為一位媽媽?zhuān)綍r(shí)她在孩子家長(zhǎng)群里的角色有點(diǎn)像電視劇中的戴靜：“我在群里一直潛水，不怎么發(fā)言。如果遇到不太明白的問(wèn)題，就會(huì)問(wèn)一下家委會(huì)主任。”
在陳好看來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)群就像一個(gè)真實(shí)的“小社會(huì)”，“因?yàn)楹⒆拥年P(guān)系，形形色色的人聚到一起產(chǎn)生交流，于是你能看到每個(gè)人不同的觀念在群里碰撞”。她表示，父母在家長(zhǎng)群里的狀態(tài)，是他們教育心態(tài)的投射，反映了他們?cè)趺纯创⒆拥慕逃�，以及怎么看待孩子在校園里的生活。
每位家長(zhǎng)的關(guān)注度千差萬(wàn)別，劇中踴躍競(jìng)選家委會(huì)主任的幾位家長(zhǎng)，陳好覺(jué)得在生活中也很常見(jiàn)，“他們把學(xué)校的事情也當(dāng)作自己工作的一部分”。
陳好自我評(píng)價(jià)是一位“放手的家長(zhǎng)”，她相信學(xué)校和老師會(huì)很負(fù)責(zé)地處理好學(xué)生相關(guān)事務(wù)，她只要督促好孩子完成該做的事就可以了。陳好笑言，自己要做一個(gè)“懶媽媽”。“好多事情我讓孩子們自己去處理，我不想沖在前面幫他們?nèi)ソ鉀Q。”“這部劇沒(méi)有把一些人物或者故事刻意寫(xiě)得特別深刻、沉重，而是讓大家會(huì)心一笑。笑過(guò)之后，你再回想，會(huì)意識(shí)到不同的家庭可能造就孩子不同的性格，以及遇到相似的事情是否可以有不同的處理方法。”
劇中，幽默的橋段比比皆是。張嘉益飾演的戴靜丈夫劉向上，指導(dǎo)兒子劉果寧造句時(shí)說(shuō)，可以寫(xiě)媽媽溫柔美麗，爸爸風(fēng)度翩翩，結(jié)果被兒子無(wú)情反駁：“爸，老師讓我們?cè)炀�，沒(méi)讓我們?cè)熘{!”
考完試回家，兒子先問(wèn)媽媽如果考得不好會(huì)怎樣?戴靜說(shuō)氣話：“那就別叫我們爸媽了!”結(jié)果兒子毫不猶豫遞上卷子：“叔叔阿姨請(qǐng)過(guò)目!”
現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)會(huì)比孩子“卷”，一直給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，也有的家長(zhǎng)希望孩子輕松快樂(lè)。陳好覺(jué)得，究竟要把握一個(gè)怎樣的尺度才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，每個(gè)家庭給出的答案都不同。
結(jié)合自己在中央戲劇學(xué)院教書(shū)的體驗(yàn)，陳好認(rèn)為，表演教學(xué)講究創(chuàng)造具有不同鮮明性格特征的人物，因材施教，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，那么父母培養(yǎng)孩子也是一樣的道理。
“充分尊重個(gè)體的個(gè)性，陪伴孩子找到喜歡的東西，把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這份動(dòng)力會(huì)帶著孩子一直往前走。”陳好說(shuō)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》 |
