“我輔導的是服裝設計與工藝賽項的立體裁剪分項，2020年獲得省賽2個二等獎。今年輔導4個學生，正加緊備賽。”山東科技職業(yè)學院紡織服裝系副教授、高級技師田金枝告訴記者，“比賽也讓師生共同收獲了成長。”
近兩年，山東出臺政策，加大力度將“能工巧匠”引進職校，效果初顯。田金枝就是其中典型代表。
在服裝企業(yè)工作10余年后，田金枝來到山東科技職業(yè)學院當起教師。多年磨礪，如今她已是齊魯首席技師，國家服裝高級考評員，亞洲色彩搭配香港聯(lián)合會會員，并獲評“中國紡織行業(yè)職業(yè)教育突出貢獻人物”等榮譽。她輔導的學生，已獲得35個國賽、省賽獎項，其中一等獎21個。
在田金枝輔導下，學生袁蒙蒙2018年首次參加省服裝技能大賽就獲得一等獎，當年被評為“齊魯工匠后備人才”。2019年，她獲得國賽服裝設計與工藝賽項三等獎，以及國賽山東省選拔賽(高職組)一等獎。“常常在賽前一個月我就搬到備賽室，早上6點起床，凌晨2點入睡，每天研究款式、工藝。”袁蒙蒙說。2020年，她升入菏澤學院本科深造。
比袁蒙蒙年長兩歲的武壯，2015年入讀山東科技職業(yè)學院信息工程系，2016年參加省賽獲三等獎，2017年參加國賽移動互聯(lián)網(wǎng)應用軟件開發(fā)賽項獲一等獎。畢業(yè)后被北京神州泰岳軟件股份有限公司聘用，現(xiàn)已擔任高級Java開發(fā)工程師，年薪達40萬元。
對技能大賽優(yōu)秀選手，山東專門出臺規(guī)定，可免試專業(yè)知識和技能升入高職、本科。近年持續(xù)增加職教高考本科計劃，全省中職升學比例已超70%。同時，“職校只能招收低分生”難題開始破解，2020年，全省中職招生2.5萬人超過普高線，高職招生2.4萬人達本科線，越來越多的優(yōu)秀學子走上技能成才、技能報國之路。
“山東是職教大省。部省共建職教高地以來，省委、省政府高度重視，推動多部門共同進行制度創(chuàng)新，建立12項制度機制，出臺20項改革政策，為中國特色職業(yè)教育制度和模式構建探索了路徑。”省教育廳職成處處長王志剛說。
青島出臺《青島市職業(yè)教育條例》，用法制化手段解決職校招考、校企合作等問題。“長學制人才培養(yǎng)”試點就是創(chuàng)新之一。膠州職教中心學校與海爾集團開展“3+1+2”人才培養(yǎng)模式探索，即學生3年中職畢業(yè)后增加1年企業(yè)工作課程，再到高職學習2年。學生在企業(yè)學習期間，與企業(yè)簽訂勞動合同，在高級技工崗位歷練1年后，以企業(yè)員工身份進入高職就讀，企業(yè)負擔全部學費。
濰坊是部省共建國家職教創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)、省職教創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)。濰坊市教育局局長杜全平認為：“山東職業(yè)教育近年發(fā)展快，一個重要原因是堅持問題導向，積極探索創(chuàng)新，因而機制‘新’、機制‘活’。”
產(chǎn)教融合，是職業(yè)教育的痛點，也是關鍵點。目前，濰坊職業(yè)院校與2000余家企業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關系，濰柴、歌爾等13家企業(yè)成為省首批產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院47個，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)匹配度達85%以上。
山東海事職業(yè)學院院長王敬良告訴記者，5月24日—26日，學院將承辦教育部教育發(fā)展研究中心主辦的職教辦學體制改革研討會，集中研討產(chǎn)教融合、混合所有制辦學改革中遇到的法律、政策問題。在山東9所職業(yè)院�；旌纤兄聘母镌圏c項目中，濰坊占6個。山東海事職業(yè)學院模式，即通過“大混套小混，一校多主體”混改路徑，實施政府參股、企業(yè)出資、多方共治策略，政府出資536萬元、占股1%，撬動社會資本3.6億元。
2020年9月，借鑒濰坊混合所有制辦學探索，山東14部門聯(lián)合印發(fā)全國首個混合所有制辦學政策文件，引導社會力量參與辦學。目前，全省40余個混改項目拉動社會投資近百億元。(通訊員 李晨歌) |
