省教育廳日前印發(fā)《進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的若干措施》，提出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，筑牢教育強(qiáng)省建設(shè)基點(diǎn)。

　　《若干措施》要求，強(qiáng)化育人導(dǎo)向，發(fā)揮課程育人價值，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、體育美育教育、勞動實(shí)踐教育中。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，各級教研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)教師發(fā)掘各門課程蘊(yùn)含的德育元素和育人點(diǎn)，基于學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行整體設(shè)計，將育人目標(biāo)浸潤在學(xué)生知識增長和能力發(fā)展的全過程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。嚴(yán)禁違反國家課程方案規(guī)定，隨意調(diào)整、增減課程，擠占德育、體育、美育、勞動教育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐活動課時。

　　完善教學(xué)設(shè)計，綜合分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情，制訂素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)方案和單元教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化。強(qiáng)化問題導(dǎo)向和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和自主探究的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

　　提升課堂質(zhì)效，打造“齊魯好課堂”，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生主體地位，注重情境式、啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、合作交流，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。開展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個性化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。實(shí)施“點(diǎn)亮課堂”行動，把課堂評價融入教學(xué)全過程，運(yùn)用可視化思維工具全面收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，反饋目標(biāo)達(dá)成情況，開展有證據(jù)的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。(記者 王原)(完)