為全面培育大中小幼學生語言文化素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，山東省教育廳、山東省語言文字工作委員會日前制定發(fā)布《關于全面培育學生閱讀素養(yǎng)的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)。

　　《指導意見》旨在以立德樹人為導向，強化學校、教師、家長、社會四維協(xié)同，推動學生通過閱讀實現(xiàn)從被動接受到主動建構、從知識積累到素養(yǎng)生成、從閱讀理解到實踐創(chuàng)新能力躍升的三重轉化，將學生塑造成“樂讀、善思、健行”的終身學習者，提升學生綜合素質和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　《指導意見》明確，要打造立體化閱讀環(huán)境。加強“書香校園”建設，強化閱讀資源建設，精心打造圖書館、閱覽室、讀書角、朗讀亭、書吧等閱讀空間，利用宣傳欄、校園廣播、數字媒介等平臺營造濃厚讀書氛圍。推進校園閱讀與家庭閱讀有機融合，學校可通過課程化設計、資源平臺搭建，提供服務支持;鼓勵家庭制訂閱讀計劃，共讀好書、共享成長;用好各級各類圖書館、博物館、文化館等社會公共資源，大力拓展閱讀資源和空間。

　　《指導意見》對高校閱讀教學也作出要求，高校需立足學術素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培育目標，構建“專業(yè)導向+通識拓展”的閱讀強化體系，將經典學術著作研讀嵌入專業(yè)必修課，開設跨學科閱讀研討班，鼓勵學生突破學科邊界開展主題式深度閱讀。打造“人文經典”“科學前沿”等通識閱讀模塊，通過線上線下混合式教學，引導高校學生構建復合型知識結構。

　　《指導意見》提出強化數字化賦能。有效利用國家智慧教育讀書平臺、國家數字圖書館等各類數字圖書資源，進一步豐富學校閱讀方式和資源，構建個性化數字閱讀空間。利用信息化技術實時檢驗閱讀成效并調整閱讀方案，將“千人一策”的粗放式閱讀轉向“一人一策”的精準化培育，實現(xiàn)個性化閱讀推薦與閱讀評測，激發(fā)學生閱讀內驅力。(記者 王原)