青年學(xué)子的田野大課堂
家里有幾口人?一年有多少收入?孩子讀幾年級了，想不想上大學(xué)?……7月31日上午，貴州省道真縣玉溪鎮(zhèn)城關(guān)村村民程小紅家的屋場上，上海財經(jīng)大學(xué)(下稱上財)學(xué)生周文毅和張庭軒與程小紅拉著家常。此時，他們的許多同學(xué)也正行走在走村訪戶的路上。
走千村、訪萬戶、讀中國：從2008年開始，上財推出了千村社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“三農(nóng)”問題。上財學(xué)子用滿腔熱忱走出了一串動人的數(shù)字：20453人次上財學(xué)生，走進(jìn)11342個村莊155556農(nóng)戶，調(diào)查中國的農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題，形成了7000多篇調(diào)查報告。
“千村調(diào)查”成為上財學(xué)子的田野大課堂。這項每年一次、持續(xù)不斷的大型社會實(shí)踐活動，探索出一條包括國情教育、社會實(shí)踐、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)的人才培養(yǎng)模式。
鄉(xiāng)村中的國情教育
2019，是“千村調(diào)查”的第12次出發(fā)。
走千村不忘初心、讀中國牢記使命——大紅的條幅下，上財研究生支教團(tuán)的團(tuán)員與參加“千村調(diào)查”的學(xué)弟學(xué)妹們，相逢在貴州省遵義市玉溪中學(xué)校園，他們熱切地交流起來：我們了解到的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，我們能為鄉(xiāng)村教育做點(diǎn)什么……
聽著學(xué)生們你一言我一語，帶隊的老師最為欣喜，因為“千村調(diào)查”的宗旨就是引領(lǐng)學(xué)生去了解中國最基本的社會單位——村莊的狀態(tài)，讓學(xué)生去讀懂中國最基本的現(xiàn)實(shí)，將知化行，以行促思，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
據(jù)了解，上海財經(jīng)大學(xué)在校生規(guī)模約13000人，每個學(xué)生在校期間都有一次參與“千村調(diào)查”的機(jī)會。田間地頭上的國情教育，讓學(xué)生們目睹真實(shí)的鄉(xiāng)村，觸摸發(fā)展的中國，明確肩上的責(zé)任和使命。
許多學(xué)生在參加“千村調(diào)查”后，都感慨道：許多事情與我想象的有著天壤之別，與課本里講述的也大有不同;更有許多同學(xué)在參加“千村調(diào)查”之后，明確了責(zé)任并勇敢地?fù)?dān)當(dāng)。金融學(xué)院的夏德昊在參加研究生支教團(tuán)面試時，這樣講述他的支教理由：“當(dāng)年，在河北安新三臺鎮(zhèn)‘千村調(diào)查’時，70多歲的老支書拉著我的手告訴我，農(nóng)村需要有知識的大學(xué)生，幫助他們獲得知識，指導(dǎo)他們擺脫貧困。老支書的話語深深觸動著我，支教讓我能夠履行大學(xué)生的責(zé)任、黨員的使命，實(shí)現(xiàn)人生的價值。”
扎根大地做學(xué)問
經(jīng)過近一小時的訪談，周文毅和張庭軒完成了對程小紅家的調(diào)查�；氐阶√幒�，他們將收集到的數(shù)據(jù)資料輸入數(shù)據(jù)庫，為后期科研打好基礎(chǔ)。
所有參與“千村調(diào)查”的大學(xué)生，都是科研項目的一員。“千村調(diào)查”項目一開始就以科研項目的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，它承載了上海財經(jīng)大學(xué)對國情教育、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐“集成式”的人才培養(yǎng)的大膽嘗試和探索，同時也實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與教育教學(xué)、科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合。
連續(xù)12年，每年聚焦一個主題——農(nóng)民發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障、農(nóng)民收入狀況、農(nóng)村糧食安全、鄉(xiāng)村教育……上財為此專門成立專家指導(dǎo)組，和學(xué)生一起設(shè)計調(diào)查問卷。項目組每期聘請相關(guān)學(xué)科著名的學(xué)者專家為“千村調(diào)查”首席專家，首席專家組建由不同學(xué)科背景的校內(nèi)外專家會聚的專家委員會共同對“千村調(diào)查”進(jìn)行指導(dǎo)。12年里，衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)科帶頭人俞衛(wèi)教授，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)科帶頭人、千人計劃入選者田國強(qiáng)教授，哲學(xué)學(xué)科帶頭人、國務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)專家張雄教授等學(xué)者先后擔(dān)任項目首席專家，會聚相關(guān)領(lǐng)域的海內(nèi)外中青年學(xué)者參與項目。這為“千村調(diào)查”尋找到了人才培養(yǎng)、社會實(shí)踐與科學(xué)研究相融合的契合點(diǎn)。
學(xué)校每年發(fā)動數(shù)百名教師共同參與“千村調(diào)查”。這些教師的專業(yè)覆蓋農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、金融學(xué)等各個領(lǐng)域，他們和學(xué)生一起設(shè)計調(diào)查問卷、訪談提綱;帶領(lǐng)學(xué)生一起踏訪農(nóng)舍;對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對學(xué)生的調(diào)研報告進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
上財黨委宣傳部副部長曹東勃在讀博期間參加了首屆“千村調(diào)查”暑期社會實(shí)踐活動，他說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。調(diào)查重要，但是調(diào)查的時候也要動腦子，不能聽風(fēng)就是雨。必須反復(fù)求證、多方印證，完成一張拼圖、一盤大棋。比如，有一年在上海松江駐村調(diào)查，跟一位熟知村情的老者聊了一整天，基本勾勒出村莊人戶分離的基本圖譜。但他們?nèi)匀换藥讉�晚上，每天晚上按圖索驥地邊沿著村莊的四周散步，邊核對到底有幾家燈火通明、幾家人去樓空，最終才得到一個相對靠譜的結(jié)論。
“千村調(diào)查”再創(chuàng)新
組織大學(xué)生深入實(shí)踐，體察國情民情，受教育、長才干，是培育人才的好形式——“千村調(diào)查”得到了支持和認(rèn)可，成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的品牌項目。
2019年的盛夏，“千村調(diào)查”迎來了“2.0版”。在上海財經(jīng)大學(xué)黨委書記許濤看來，“千村調(diào)查2.0版”傳承“走千村、訪萬戶、讀中國”的核心理念，建設(shè)思路體現(xiàn)“四個更加”：更加注重思政建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生扎根基層、向?qū)嵺`學(xué)習(xí);更加注重三農(nóng)主題的系統(tǒng)設(shè)計;更加注重學(xué)科建設(shè)對人才培養(yǎng)的支撐與反哺;更加注重內(nèi)涵建設(shè)提升“千村調(diào)查2.0版”的品牌影響力。在道真縣，許濤與學(xué)生一起走村串戶，開展調(diào)研，成為“千村調(diào)查2.0版”的實(shí)踐者。
記者了解到，可以用“升級、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新”這樣的主題詞來涵括“千村調(diào)查2.0版”。“千村調(diào)查2.0版”堅持高站位謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、高起點(diǎn)推進(jìn)，是為“升級”。參與學(xué)生規(guī)模將擴(kuò)大至1900人，調(diào)查將擴(kuò)大專業(yè)教師尤其是海歸教師的參與規(guī)模，擴(kuò)大年度調(diào)查樣本和區(qū)域規(guī)模，是為“增量”。提升調(diào)查手段，規(guī)范高質(zhì)量的千村特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，提升成果服務(wù)國家戰(zhàn)略的能級和學(xué)術(shù)價值，是為“提質(zhì)”。以“千村調(diào)查2.0版”為載體，優(yōu)化卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)的新路徑，豐富實(shí)踐育人智庫育人的新內(nèi)涵，打造富有上財特色的三農(nóng)研究陣地等，是為“創(chuàng)新”。
許濤表示：希望通過“千村調(diào)查2.0版”的持續(xù)實(shí)施，讓上財學(xué)子“在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，讓青春在新時代改革開放的廣闊天地中綻放，讓人生在實(shí)現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”!
(本報記者 曹繼軍) |
