本網(wǎng)訊 濟(jì)寧東門大街小學(xué)積極為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)“無(wú)處不詩(shī)詞，無(wú)時(shí)不詩(shī)詞”的古詩(shī)文環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，得到古詩(shī)文的浸潤(rùn)，從而厚積而薄發(fā)，提高文化品位。
充分挖掘“墻文化”。在學(xué)校原有古詩(shī)長(zhǎng)廊、走廊的基礎(chǔ)上，今年，學(xué)校按不同的主題，選擇了部分優(yōu)秀的古詩(shī)，做成詩(shī)配畫，張掛于學(xué)校展翅樓的走廊；各班精心選用古詩(shī)句作為“班訓(xùn)”布置教室，或激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，或勉勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)；同時(shí)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，各班教室開(kāi)辟了“走進(jìn)古典、品味書香”專欄，或展示學(xué)生積累古詩(shī)詞進(jìn)展情況，或展示學(xué)生古詩(shī)詞相關(guān)作品。
開(kāi)展語(yǔ)文課前“十分鐘自由朗誦會(huì)”。教師對(duì)學(xué)生的課前一吟活動(dòng)提出具的要求，象朗誦運(yùn)用普通話，聲韻調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音語(yǔ)速適當(dāng)，精神面貌得體等。學(xué)生可以自己排隊(duì)，老師組織好學(xué)生評(píng)委，按要求操作，評(píng)出優(yōu)秀詩(shī)朗誦者，激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情。
建立古詩(shī)文鑒賞記錄本。把學(xué)生需要背誦的古詩(shī)文按邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、即景感懷詩(shī)分類，每類獨(dú)自成一部分，分別記錄。
開(kāi)展“古詩(shī)配畫”活動(dòng)。學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的古代詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)作，表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法豐富多樣，如水粉畫、水彩畫、國(guó)畫等。作品的構(gòu)思獨(dú)特，富于詩(shī)意，詩(shī)與畫融為一體，達(dá)到了詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的藝術(shù)境界，真實(shí)地反映出了孩子們對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性理解及他們對(duì)詩(shī)歌、對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)校選擇部分好的作品裝框展覽。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”在東門大街小學(xué)，學(xué)生們抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，時(shí)�？澙@在校園上空，詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了學(xué)生們的情操，提高了整體文化素質(zhì)，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育。
|
