本網(wǎng)訊 （通訊員 李明 林震）高青二中在工作中努力實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。學(xué)校認(rèn)為教育不但要發(fā)展學(xué)生，提升學(xué)生能力，而且從長遠(yuǎn)來看，教師隊伍素質(zhì)的提高才是學(xué)校教育發(fā)展進(jìn)步的不竭動力。所以，學(xué)校想方設(shè)法提高教師素質(zhì)，為教師發(fā)展提供必要的時間和空間。
發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育條件下，依靠加班加點提高教學(xué)成績必然遭到社會各界包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的一致反對。因此，發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量只有依靠教學(xué)研究，努力提高教學(xué)效率。
評價體系的轉(zhuǎn)變。以往按照考試成績排名次、定高低的做法現(xiàn)在已經(jīng)不再適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校正在積極探索以等級制、評語式、測評法為核心的新型評價體系，以便對教師學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)管理、合理評價。
管理模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校管理層普遍認(rèn)識到，原先的以扣分為手段的剛性管理制度越來越缺乏說服力，與當(dāng)前建設(shè)和諧校園、倡導(dǎo)以人為本社會趨勢相違背。因而，建設(shè)柔性管理機制，以引導(dǎo)教師、學(xué)生自我管理為方向的任務(wù)驅(qū)動式管理模式正在形成 。
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