本網(wǎng)訊 5月28日，星期四上午第三節(jié)課，五年級二班的綜合實踐活動課。
在臨沂市羅莊區(qū)冊山街道中心小學，任課教師李秀彬正準備帶領同學們踏進校內的植物園，開展主題為“走近綠色，感受自然”的實踐活動，認識校園的花草樹木，并給“校園植物做名片”。
進入園內，孩子們一個個像歡呼的小鳥，穿梭在園內的石頭小徑上，對園內的各類植物一邊認真觀察，一邊記下它們的名稱和主要特征。在銀杏園，撫摸著那翠綠色扇形的銀杏葉，孩子們非常興奮。“銀杏樹，就是我們常說的白果樹，因為它的果實是白顏色，人們稱它白果，時間長了就叫它白果樹了。它還叫公孫樹，意思就是‘爺爺種樹，孫子得果’，過去它結果需要幾十年，現(xiàn)在人們采用嫁接新技術，不用這么長時間了。” 植物園的楊秀坤老師給孩子們詳細講解著各種植物的名稱、主要特征和生活環(huán)境等知識，孩子們聽得津津有味，“這是牡丹，開出的花雍容華貴，國色天香，是我國的國花。”“這是紅楓，它的葉片是紅色的，因為里面含有一種叫花青素的特殊色素，在氣溫較低的時候就變成紅色……”
一棵石榴樹，上面掛滿了鮮艷的喇叭狀的小紅花，還有很多的花骨朵含苞待放，一朵嬌艷的月季花，一枝針形松樹枝，浮在水面上的睡蓮花，都成為孩子們關注的對象，觀察的重點。孩子們圍在它們四周，細心觀察著花蕊、花瓣，測量樹葉的大小，并作下了詳細的記錄。短短一節(jié)課的時間，孩子們認識了好多種植物，了解到種植栽培等方面的許多常識。
下課鈴聲已響，孩子們仍意猶未盡。學生張曉明說：“這節(jié)課我學到了課本上沒有的知識，知道了銀杏樹名稱的由來，課下我會搜集更多的有關銀杏樹的知識。”學生李偉紅說：“我喜歡這樣的課堂，走出教室，在活動中親身體驗，獲取的知識記得更牢固，也更愿意積極的參與到活動中。”
近年來，冊山街道中心小學注重優(yōu)化整合課程資源，提升學生的綜合素養(yǎng)，通過參觀、訪問、體驗生活、栽培、種植、實驗、考察、表演、討論等多種學習活動方式，依托各項實踐活動，學習的場所不僅僅局限于課題，教師引導學生走出教師，走向社會，讓學生體驗探究的快樂，獲取更多的知識。結合各個學科特點，探索整合、開發(fā)校本課程資源，嘗試開展活動的途徑，將實踐活動向學科教學延伸，從中挖掘學科資源，促進學科發(fā)展，兩者有機結合，讓課堂充滿生命的靈動和多彩。
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