本網(wǎng)訊 濟寧東門大街小學以心理健康教育課為“線”、以心理健康教育實踐活動為“面”，線面二維一體，開展心理健康教育實踐活動，取得可喜的成績。
學校充分發(fā)揮教學的心理教育主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課，并配備了專職教師。在教學中，根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，針對學生的生理、心理特征，任課教師把良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容滲透于靈活多樣、富有情趣的活動中，如角色扮演、繪畫、想象、辯論、演講、表演、參觀、調(diào)查等。
他們還在學科中滲透健康教育，根據(jù)各學科的特點，教師巧妙地輔之以適當?shù)男睦硭刭|(zhì)培養(yǎng)的訓練，使心理素質(zhì)培養(yǎng)在“潤物細無聲”中悄然實施。如，語文課上感人的故事、動情的朗讀，陶冶著學生的心靈；數(shù)學課上活躍的思維，正確的判斷，引領(lǐng)著學生理性思考問題；在體育課的活動中注意培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識、自我保護的技能以及進行意志品質(zhì)的鍛煉；在科學課上訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的細心和耐心……
學校還把小學生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)滲透在少先隊活動、課外活動及班級管理中，通過爭當“光榮的升旗手”、“道德宣傳員”等活動，激勵學生健康向上；通過開展“社會實踐活動”來豐富學生生活；通過每學期大隊活動、中隊活動，活躍學生身心。在班級管理中，讓學生積極參與，發(fā)展學生的個性和才能。如各班開學之初組織學生開展班干部競選活動。通過競選，同學們培養(yǎng)的是能力，鍛煉的是膽量，得到的是參與班級活動的熱情。該校還充分利用校園紅領(lǐng)巾廣播站宣傳心理健康知識，加強了心理素質(zhì)培養(yǎng)的針對性。
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