本網(wǎng)訊   為切實提高教研活動對指導(dǎo)引領(lǐng)、規(guī)范提升教學(xué)工作的針對性、實效性，高青三中逆襲思維定勢，開闊拓展思路，突出強化問題導(dǎo)向，創(chuàng)新實施“訂單教研”，構(gòu)建“問題導(dǎo)向”與“互動雙贏”和諧統(tǒng)一的教學(xué)管理和教學(xué)研究新機制。一是圍繞生本高效課堂構(gòu)建和低負高效教學(xué)推進，以急需指導(dǎo)和最需解決問題訂單的方式，按學(xué)科向教師征集學(xué)科教學(xué)中最需打破的制約瓶頸和急迫解決的問題清單，依據(jù)征集問題，由學(xué)科教師輪流精心學(xué)習(xí)準備和深入考察調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，按學(xué)科開展具有針對解決實際問題和體現(xiàn)不同教師、不同問題解決指導(dǎo)需求與體現(xiàn)個性特色差異的教研活動，避免千人一面、眾人一色，強化問題導(dǎo)向，聚焦實際問題，增強教學(xué)研究活動的針對性、實效性；二是按照互動雙贏原則，在征求學(xué)科教學(xué)問題訂單的基礎(chǔ)上，按照全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，整體推進教研活動開展的要求，學(xué)校從宏觀指導(dǎo)和微觀把握的角度，向?qū)W科下達兼具指導(dǎo)與指令相結(jié)合性質(zhì)的全校性教學(xué)研究計劃推進實施與問題落實要求訂單，并圍繞這些問題要求訂單的推進實施與踐行落實，開展推進性、落實性、全校性教學(xué)研究活動，強化學(xué)校教研的總攬把握與導(dǎo)向引領(lǐng)作用。（張忠考）