近日，濟寧市實驗小學掀起了一場教學常規(guī)晾曬的熱潮。各學科教師將開學以來批閱的學生作業(yè)、教學案、特色作業(yè)、單元檢測卷及質(zhì)量分析等分學科、分班級、分學段集中擺放于學校會議室展臺上，接受全體教師的“檢閱”。
此次“晾曬”展評，由教導處牽頭組織，全體教師參加，通過學校業(yè)務領導、各教研組長負責評分以及教師互評等方式，總結教學常規(guī)工作中可以繼續(xù)發(fā)揚的亮點以及存在的問題。展評后，教導處及時總結晾曬工作，召開全體教師會集中反饋晾曬情況。經(jīng)檢查，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，落實教學雙邊活動設計；能夠精心布置作業(yè)，及時批改，對于完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語。同時針對部分老師的教學設計過程過于簡單，教學反思沒有針對性，集體備課缺乏自己的獨特認識等問題，也提出了一些整改的建議。隨后，老師們按教研組分別交流，對有待改進的學科及個人提出整改意見，查漏補缺。教導處跟蹤做好各類問題的指導和檢查工作。
據(jù)悉，本次“晾曬”是為了提高教師們教學常規(guī)工作的實效性，使常規(guī)管理工作精細化，讓“教育高質(zhì)量，教師高品味，學生高素質(zhì)”的教育目標植入實驗小學每一位教師的心中。
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