高青縣緊緊圍繞“堅持立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標，念好“六字訣”，力促優(yōu)質(zhì)特色教育新打造。
“優(yōu)”管理。學(xué)校通過民主討論，精細化、人性化完善學(xué)校制度管理體系，促進各項工作有章可循，提升辦學(xué)水平。公正教師綜合考核，凝聚民心;擰緊“能手”幫扶螺絲，傳幫帶教;出臺質(zhì)量獎勵辦法，激勵驅(qū)動;勤思師生教學(xué)生活，優(yōu)先保障;構(gòu)建民主和諧氛圍，凝聚活力。
“抓”常規(guī)。堅持“《規(guī)范》與《守則》”為指導(dǎo)，制定《學(xué)校常規(guī)管理辦法》，常抓不懈，公示入檔。堅持課堂日巡查、教案周簽審、教研周主題、作業(yè)周展評制度，上緊思想發(fā)條，增強學(xué)習(xí)自信，助推教師專業(yè)成長，夯實常規(guī)管理;組建學(xué)校學(xué)科教師群、教研組群和社團群，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共討提質(zhì)管理對策，共商辦學(xué)發(fā)展大計，為提升教育質(zhì)量筑牢堅實基礎(chǔ)。
“實”教研。立足校情學(xué)情，以科研興校為綱領(lǐng)，以提質(zhì)管理為統(tǒng)攬，以課題研究為抓手，以分層培訓(xùn)為形式，以名師課堂為載體，以青藍工程為平臺，為教師制定成長規(guī)劃、學(xué)習(xí)計劃，做實校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，鍛造高素質(zhì)教師隊伍。科研興校、質(zhì)量強校戰(zhàn)略達成共識，師生讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，課堂教學(xué)改革縱深推進，堅持全員提高重點培養(yǎng)，名師骨干體系初具規(guī)模。
四是“細”養(yǎng)成。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提質(zhì)管理的基礎(chǔ)，是提質(zhì)增效的重要保障。學(xué)校充分發(fā)揮少隊部戰(zhàn)斗堡壘作用，積極開展誠孝儉勤和價值觀活動，以社團活動為載體，創(chuàng)新豐富德育活動形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健全人格;印發(fā)《學(xué)習(xí)習(xí)慣守則》和編唱《學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》，結(jié)合每日經(jīng)典晨讀和大課間活動，潛移默化、潤物無聲地影響著學(xué)生，培養(yǎng)德藝雙馨的優(yōu)秀人才，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
“盯”課堂。注重課堂實效，聚焦課堂，充分發(fā)揮提質(zhì)管理的主陣地、主渠道核心作用，為優(yōu)化課堂教學(xué)和質(zhì)量檢測提質(zhì)增效。堅持推門聽課，有效監(jiān)管課堂教學(xué)，杜絕教師教學(xué)過程中存在的紕漏、敷衍行為;分段和分環(huán)節(jié)安排學(xué)校教研日主題活動，數(shù)學(xué)組開展綜合實踐教學(xué)中突破重難點時情景創(chuàng)設(shè)研究，語文組開展同課異構(gòu)主題研究，并與課堂教學(xué)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，在研中學(xué)，在教中練，在反思中總結(jié)，將高效課堂向縱深推進。
“聯(lián)”家校。學(xué)校定期召開家長會，與家長深度溝通，調(diào)動家長積極性，提升家長履責(zé)效能，號召家長每日督促并檢查孩子的作業(yè)，耐心做好孩子思想工作，補足孩子精神之鈣，提高孩子學(xué)習(xí)成績。并對認真負責(zé)和表現(xiàn)優(yōu)秀的家長進行表彰獎勵，樹立家長先進模范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，達成家校共識，凝聚家校合力，力促教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。(張忠考）
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