本網訊(劉曉萱)新冠肺炎疫情發(fā)生之后，假期延長，學生長時間居家學習，極易造成焦慮、孤獨等心理問題出現，為在疫情防控期間這個特殊時期，關愛學生，關心學生狀態(tài)，激發(fā)學生居家學習熱情，龍桑小學要求，各班把關愛學生工作作為疫情防控期間一項重要工作，建立工作制度和長效工作機制，一把手親自抓，分管領導具體抓，各年級齊抓共管，確保關愛學生工作有序推進，效果明顯。

　　一是針對疫情防控這一特殊時期，各班通過微信群、電話等形式，進行線上家訪和面談，引導學生居家快樂防疫，快樂學習，保持良好的精神狀態(tài)。在形式上要做到學生容易接受，時間和方式選擇要恰當，避免讓學生感到生硬、突然，造成適得其反的現象發(fā)生。

　　二是內容上讓學生感到親近，以關愛為出發(fā)點，體現關心、關懷。內容以疫情防控、排憂解難、指導工作學習、化解矛盾、消除焦慮為主。

　　三是因人施策，針對不同群體采取不同的方法和策略，做到精準關愛，一人一策。對留守兒童、家庭困難學生、學困生，安排班主任、科任教師分工聯系，給予特殊關愛，使他們感受到老師的關心和學校的關懷，體現大家庭的溫暖。

　　四是把關愛責任落實到每位教師身上，班主任、學科教師、管理人員分工合作，全員參與，一人一份“責任田”。做到每個學生都能受到關愛，落實“一個不能少”。

　　五是要做到定時定點。根據學生情況，每天至少聯系一次，杜絕應付了事、走過場。

　　六是充分調動學生干部積極性，把學生分成互助小組，教師引導學生之間分享學習經驗、方法，交流感想、感受，讓學生居家學習也能夠感受集體學習的氛圍，消除孤獨、恐懼等情緒。