本網(wǎng)訊  為了落實“青藍工程”活動方案要求，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)性發(fā)展的良好格局, 10月13日，沂南縣第三實驗小學開展以“師徒同上一節(jié)課”為主要活動形式的校本教研活動。

　　本次活動緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級組教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。

　　數(shù)學學科師傅王媛媛和徒弟李晨一起研討執(zhí)教一年級上冊三單元《5以內(nèi)的加法》。師徒二人都采用“134”教學模式，但是在具體方法上求同存異，師傅王媛媛老師通過讓學生觀察、貼小磁扣、用手勢比劃、擺一擺、畫一畫等活動，讓學生理解加法的意義;徒弟李晨老師則創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生在具體的生活情景里理解和認識數(shù)學知識。兩位老師都很好地完成了活動的預期目標。

　　數(shù)學學科師傅王遠紅和徒弟崔紅紅共同研討執(zhí)教六年級的《倒數(shù)的認識》，課堂采用“134”教學模式，采用小組合作的方式讓學生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念，在教學過程中提供自我探索、自我思考的機會，促使學生能積極主動地參與到探索新知的過程。

　　語文學科師傅孔小娜和徒弟唐瀟瑕共同研討執(zhí)教一年級上冊《bpmf》。師傅孔小娜老師注重重難點的突破，注重面向全體學生;唐老師充分利用學生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動有趣直觀形象的教學情景，讓學生在情景中認識拼音知識。

　　語文學科師傅高群和徒弟苗得枝共同研討執(zhí)教三年級上冊《秋天的雨》。高老師教學思路明晰，善于激發(fā)學生深層次的思考，注重學生學法的指導，注重語文能力的培養(yǎng);徒弟苗得枝老師根據(jù)自己的課堂，對高老師的教案進行了個性調(diào)整，課堂活潑，臺風大方，展示了青年教師的優(yōu)勢。

　　美術學科師傅劉怡和徒弟袁俊平共同研討執(zhí)教了四年級《有趣的字母牌》。作為師傅的劉怡老師從學生身邊的英語單詞入手，讓學生了解紙牌的今昔，制作方法自己如何設計的更加美觀，從備課到課堂組織形式都給新教師很好的示范效果。袁老師吸收劉怡課堂上的優(yōu)點之外還充分利用自己的特長，設計了精美流暢的課件，增加了課堂的活躍度，提現(xiàn)了青年教師的優(yōu)勢。

　　傳統(tǒng)文化學科師傅李明照和徒弟張賽男共同研討執(zhí)教六年級上冊《禮儀者，人之端》。李老師抓住傳統(tǒng)文化“學識”和“修身”兩條主線，采用“經(jīng)典引領”，故事潤化的方式，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)化于學生的心靈，結合學校“六好”習慣養(yǎng)成活動，把優(yōu)秀的品格外化于形。張老師在師傅課堂的基礎上，淡化“學識”的難度，更加注重行為習慣的養(yǎng)成。這樣一來，傳統(tǒng)文化學科特點就更加突出了。

　　音樂學科師傅劉艷華和徒弟共同研討執(zhí)教了《如今家鄉(xiāng)山連山》。劉老師注重師生互動過程，有意識地營造民主、平等和諧的課堂氛圍。武老師在師傅的課堂的基礎上用小組討論合作探究的方式，激活課堂。

　　同年級組同學科的教師們聽課后又聚集在一起進行了中肯的評課議課，對課堂環(huán)節(jié)和教學設計都提出了中肯的、寶貴的意見，讓“師徒同上一節(jié)課”活動真正活了起來。

　　本次“師徒共上一節(jié)課”活動扎實有效，不僅促進了教師的專業(yè)發(fā)展，同時新教師對工作的熱情和干勁也給整個學校的教研活動增添了活力，激發(fā)了廣大教師的教研熱情，為建設智慧課堂奠定了扎實基礎。(杜永余)