本網(wǎng)訊  為切實(shí)鞏固和提升我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育效果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，增強(qiáng)學(xué)校間、班級間的溝通和交流，不斷促進(jìn)學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的深度融合，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)探尋學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成暨核心素養(yǎng)發(fā)展的新路徑。

　　12月8日清晨，伴著冬日的第一縷暖陽，中心校教研室組織各聯(lián)小包點(diǎn)教干、聯(lián)小負(fù)責(zé)人、聯(lián)小教研主任成立了班級習(xí)慣養(yǎng)成評估檢查團(tuán)，對全鎮(zhèn)五處聯(lián)小進(jìn)行了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成成果觀摩驗(yàn)收。

　　驗(yàn)收團(tuán)第一站到達(dá)薄店子教學(xué)點(diǎn)。該校徐以論主任就學(xué)校本學(xué)期學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面開展的工作，向大家進(jìn)行了匯報(bào)。雖然薄店子教學(xué)點(diǎn)只有三個(gè)班級92名學(xué)生，但這三個(gè)班從班級習(xí)慣養(yǎng)成氛圍創(chuàng)建到學(xué)生的聽、寫、讀等基本習(xí)慣養(yǎng)成都開展的有聲有色。

　　第二站到達(dá)水由聯(lián)小。由該校教研主任孫會麗向大家介紹了學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成工作的開展情況。然后，深入到各班實(shí)地查看班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，每班都有班主任老師介紹本班在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面開展的特色工作，通過現(xiàn)場查看和聽取經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，使所有觀摩人員都深受感觸，評估人員邊看、邊聽、邊記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和以為需要改進(jìn)的地方，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

　　第三站到達(dá)齊店子聯(lián)小。學(xué)校小小講解員早已在校園里等待檢查團(tuán)的到來。在小講解員的引導(dǎo)下，首先觀看了該校的學(xué)生路隊(duì)展示，在體育委員標(biāo)準(zhǔn)而又洪亮的口令下，學(xué)生們邁著整齊的步伐列隊(duì)走回教室。每個(gè)班級都有班級習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、班規(guī)、班訓(xùn)，課前班長集體領(lǐng)呼班級習(xí)慣養(yǎng)成口號，讓學(xué)生對基本的習(xí)慣養(yǎng)成守則耳熟能詳。課前三分鐘的靜心訓(xùn)練，固化了學(xué)生的學(xué)習(xí)姿勢。

　　姜家莊聯(lián)小從班級習(xí)慣養(yǎng)成氛圍創(chuàng)建到學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，開展的非常扎實(shí)。學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，寫之前先習(xí)慣性的徒手模仿字的筆順和結(jié)構(gòu)，學(xué)生書寫認(rèn)真，閱讀姿勢正確聲音洪亮，展現(xiàn)了非常高的語文學(xué)科素養(yǎng)功底。

　　下午最后一站對中心聯(lián)小20個(gè)班級逐班進(jìn)行了評估驗(yàn)收。中心聯(lián)小的中高年級表現(xiàn)得比較突出，檢查評估中，檢查團(tuán)對每個(gè)班發(fā)現(xiàn)的問題都進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，提出合理建議。

　　我國著名的思想家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。的確如此，好的習(xí)慣是一筆財(cái)富，它是取得成功的秘密武器。

　　現(xiàn)場檢查評估結(jié)束后，每位檢查成員整理自己的檢查打分情況上報(bào)教研室。教研室要求評估人員對一天的現(xiàn)場評估進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并在周例會上進(jìn)行專題點(diǎn)評交流。相信通過本次觀摩評估活動，讓大家現(xiàn)場互相交流學(xué)習(xí)，對各聯(lián)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作的開展，起到積極地的促進(jìn)作用，同時(shí)也對各聯(lián)小習(xí)慣養(yǎng)成工作開展進(jìn)一步指明了方向。(特約記者：徐國友)