| 1）題是思維的上溯，要求考生分析其產(chǎn)生的原因，第（2）題是思維的下延，要求考生說明其造成的影響，從不同的側(cè)面，考查了考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在綜合分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用概括、歸納等方法論證歷史問題的能力。第（3）題由分到合，要求考生探討“文化教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”，考查了考生認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋的能力。
試題注重對(duì)考生歷史思維能力、歷史學(xué)習(xí)方法的考查，具有鮮明的學(xué)科性
試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。例如，中央集權(quán)、君主專制和官僚政治是中國古代政治制度沿革的三大主題，三者既有相對(duì)獨(dú)立性，又是三位一體的關(guān)系，第11題就將其柔和在一起，對(duì)秦漢至宋元的政治制度變化趨勢進(jìn)行了綜合考查。再如上面所述第28題，它以“1902~1904年的譯書活動(dòng)”和“京師大學(xué)堂專業(yè)設(shè)置”為研究對(duì)象，探討了文化教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系問題。它打破了教材將政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史割裂的狀況，將西學(xué)東漸、中體西用思想、甲午戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素融合在一起，考查了考生對(duì)20世紀(jì)初中國社會(huì)時(shí)代特征的掌握程度。
歷史學(xué)科是一門講究史料的學(xué)科。試題大量引用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，通過對(duì)材料的解讀和分析，來考查考生的歷史思維和對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度。而且與往年相比，今年試題特別注重第一手史料的引用，第35題還直接就話本史料的價(jià)值進(jìn)行設(shè)問，不但達(dá)到了能力考查的目的，同時(shí)也是一種歷史方法的引領(lǐng)。
歷史題目突出創(chuàng)新性
重視原始史料的引用。與往年的試題相比，今年試題大量使用原始性材料，減少了觀點(diǎn)性、史論類材料的使用。如第9題《周禮?考工記》、第10題《漢書?食貨志》、第11題清宮檔案史料、28題京師大學(xué)堂專業(yè)設(shè)置簡表、36題孫寶琦致清內(nèi)閣電報(bào)等。這些原始性材料更為客觀，給考生以歷史真實(shí)感，體現(xiàn)了歷史求真求實(shí)的特點(diǎn)。同時(shí)，它更有利于歷史情境的創(chuàng)設(shè)，更便于對(duì)考生獲取和解讀歷史信息能力的考查。 2/5 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁 |
