本網(wǎng)訊  小學生寫一篇作文，其實是綜合地表現(xiàn)他們以前的知識、思想、語言等方面的積累。因此教師要引導學生多讀書，做好讀書筆記。在這方面，日照莒縣碁山鎮(zhèn)第二小學作了如下嘗試，并且取得了很好的實驗成果。

　　成立了一個班級圖書室。將好的報紙、雜志、書籍等放到書架上讓學生自由閱讀。每個同學每天找一篇喜歡的文章放到書架上，并在旁邊注明喜歡的原因，班上學生可自由拿來讀。

　　開展了美文賞析課。每周組織一兩次美文賞析課，輪流來朗誦自己最喜歡的文章，然后談自己喜歡的原因，最后集體交流。

　　進行了佳詞妙句摘抄。每個同學準備一個“佳詞妙句本”，每天摘抄100字以上自己喜歡的詞句或段落。

　　在創(chuàng)作中積累，讓學生自由命題自由創(chuàng)作，體裁、字數(shù)都不限，這樣“閱讀——積累——創(chuàng)作——再積累——再創(chuàng)作”，久而久之，學生積累的素材多了，習作時更有事可寫、有感而發(fā)，習作就不再是無源之水、無本之木。(通訊員：錢可東)